关于小学生写字的调查报告

2020-06-19调查报告

  调查目的:

  写字是义务教育阶段的基本训练之一,写好汉字,对学生的学习和今后的工作都有重要作用。在全面实施素质教育的今天,特别是在当前大力推进基础教育课程改革的过程中,写字被提高到了一个前所未有的高度。那么写好中国字应该是每个中国人必备的一项最基本的素质。一个学生如果连写字都不认真,写出的字不是东倒西歪,就是缺臂少腿,那么国民素质又从何谈起呢?为指导写字教学,帮助学生树立正确的写字观念,写好汉字,所以进行此次调查。

  调查时间:

  xx年9月——xx年12月

  调查对象:

  第三实验小学三年级四班68名小学生

  调查对象一般情况:

  现有学生主要来自学校周边的城中村,生源素质相对一般,许多都是农民工子弟,学习习惯和行为习惯比较差。学校设有专门的写字课,由语文老师兼任。

  调查内容:

  自xx年9月起,我开始对小学生进行写字调查。首先我翻阅了部分学生的日常作业,随后走进课堂,观察学生写字情况,在xx年11月还组织学生参加了全校的写字比赛。

  通过调查总结,我发现在68名小学生中间存在许多不良习惯。主要问题如下:

  一、执笔方法不对

  执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成习惯,纠正起来很难。

  正确的执笔方法,应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈45度左右。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。

  但是,有相当部分的学生却是将食指弯曲,让食指的指甲背压住笔杆,再用大拇指紧紧包住,握紧了拳头写字。在一个共有68位学生的班级里,竟有12位学生这样写字。这种情况必须及时纠正。因为用这种执笔法写字,不仅样子难看,而且费力,速度慢,还阻挡视线。执笔掌虚指实,手指才能在一定范围内任意挥写;握紧拳头写字,力集中在掌上,书写时笔就难以舒展,写字自然就很累且慢了,此外,少数学生执笔时,手腕向外翻出,手心向内,其状如同画素描中的线条一样,力不在指上、掌上,而在向外翻出的腕上。如此写出的字,特别难看。

  二、写字姿势不当

  书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还能促进少年儿童身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此,必须引起重视。

  正确的写字姿势是:上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

  有些学生写字时,为了避让邻座,互不妨碍,喜欢将左肩垂下,让右肩拱起,侧着身子写字。随着身子倾侧,作业本也随之歪斜。我们平时写一横画,由于视觉上的原因,总略带一点斜势,而侧身写出来的字,其斜度就更大。久而久之,字中的横画也就倾斜;严重的,连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。

  学生写字时,还有一个易犯的毛病,是两脚喜欢前后左右的移动和晃动,脚的这种不稳定又影响了上身和头部的不稳定。从无定势,写出来的字也就容易东倒西歪。

  三、缺乏点画应有的形态

  汉字的点画书写,是有一定的用笔要求的,但这方面的知识,只在上毛笔书法课时才能讲到。由于脑中缺乏点画形态的印象,因此初学写字时,无论一点一捺,都是一段直线。到了高年级后,有的同学改正了,有的仍停在原地,有的则简为圆笔。如一个“心”字,其中的卧勾开始都写成斜勾,有的后来写得无勾,变成半圆了。至于比较难写的捺笔,就更缺乏应有的形态。

  四、结构松弛、不注意组合

  学生写字时,往往只记住一个字由哪些笔画和部分组成,而不注意如何组合。由于脑中缺少一个字的形象,以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力,就难以做到意在笔先。因此,动笔后常常写到哪里是哪里,不前后照应。这样,字的结构大都松弛,比例不当。左右结构的字,常写得左大右小,上下结构的字又写得上长下短,甚至一个左右结构的单字,可被看成是两个单字。

  五、笔顺写错

  笔顺虽不影响一个字的正确性,却有关书写的`顺畅及美观。除一些易掌握的笔顺易写错外,一些应该掌握的,也有不少尚未掌握。如“女”字,不少学生就先写横画,再写撇点。有撇捺的字,应先撇后捺,也有写成先捺后撇的。

  六、书写工具选用不当

  低年级的学生写铅笔字,高年级的学生写钢笔字。笔的好坏也影响着字的美观。有些家长为了图方便,给孩子买自动铅笔,而小学生刚刚开始学写字,手中力度把握不住,刚一用力,笔芯就断了,所以不敢用力,写出来的字浮在纸面上,全无骨力。因此,这种笔直接不能使用,应该用六角型的硬芯铅笔,并且以hb的中性笔为好。而钢笔的使用,一是笔竿的粗细,过粗或过细都不好,以握在手中舒适为宜;二是笔尖的粗细,过粗易使笔迹模糊,而过细又体现不出笔锋。

  七、不善思辩

  有些很下功夫的学书者长期只知苦练,摹临某字倒还象,随手一写还是自己以前的老字体,不知自己的毛病所在。而另一类学书者又是另一个极端:不爱静心练,面对字帖,心猿意马,只知狂怪,不明规矩,提笔便是龙飞凤舞的一套。以上两类人的共性就是学帖成为抄帖,抄了过后就忘记,既不善学帖之优点,又不善检查自己的缺点,写字就难有进步。

  调查结果:

  学生的写字现状堪忧,存在的问题非常突出,希望能引起相关学者专家的重视。小学必须加强写字教学,保证学生有足够的时间练习书写,写出正确美观的方块字。

  调查体会:

  此次调查共持续了4个月时间,虽然没有足够的长度,但问题已经显露无疑。通过调查,我认为小学生的写字现状很令人担忧。学生在写字姿势和握笔姿势上存有很严重的问题,许多孩子不仅因此无法写出正确美观的汉字,身体发育也受到了制约,长期以往身体几近畸形。同时,现代信息技术发展日新月异,小学生很小就会使用电脑,用电脑打字、发邮件成为潮流趋势,学生动笔的机会也越来越少,所以汉字书写已经成为关乎文化传承的重大课题。作为教育工作者,我们有必要让孩子拿起笔,认真书写,写好汉字做堂堂正正的中国人。

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