一、调查目的
“素质个性化”教育实验的目标之一就是培养学生的主体性个性品质。在个性的心理结构中，自我意
识是一个重要的内容，它反映了个体对自身的理解程度，是个体主体性水平的一个标志。
自我意识是主体对自身的意识，包括三个层次：对自己机体及其状态的意识；对自己肢体活动状态的意识；对自己思维、情感、意志等心理活动的意识。我们在了解小学生的自我意识发展水平时，可以从生理方面、智能方面、人际关系方面、社会地位方面等进行考察。因此，我们拟定从以下几个方面进行调查：
1、我的身体健康状况
2、我在学习上的强项
3、我在同学中的地位
4、我的缺点、不足和不理想行为
5、我的权利和义务
6、我是一个这样的人
根据这些内容，我们编制了《学生个性自我评价手册》的调查问卷。通过问卷调查试图
给学生的自我意识和主体性发展水平一个量化的衡量。
二、调查对象
本次调查采取分层随机抽样方式，从全校1~6年级学生中抽取295名学生。具体为一（2）班45人，二（2）班47人，三（1）班51人，四（4）班52人，五（1）班46人，六（2）班54人。
三、调查结果统计
（一）我的身体健康状况
本项目调查结果如表1—1
次序特征人数百分比（%）
1强壮?9031
2良好16054
3一般?3111
4体弱?10?3
5多病??41 12345