二是完善治庸机制。园里每月举行一次师德评议会，由每个老师对一个月的工作就行自我讲评，总结经验，查找不足，然后，由全体老师就该老师的工作表现，差错情况、绩效情况采取无记名投票的方式，对老师就行集体打分，然后排出一二三类。由园长对工作好的同志予以鼓励表彰，对后几名老师单独谈话，提出批评和整改意见。
三是完善问责机制。园内对老师的责任落实情况进行不定期抽查，并结合孩子家长的评议，对其有无履职尽责情况进行评议考核，重点查有无打骂孩子、有无体罚孩子、有无上课干私活、有无向孩子家长吃拿卡要、有无接受家长馈赠等不良现象，同时，引导孩子给老师投票挂花，通过考核，将他们的责任落实情况与工资挂钩，制定奖惩条例，对工作有失误的行为进行一定的处罚等，以此不断增强他们的责任意识。
三、确立争先意识，全面提升素质
幼儿教学质量的好坏与老师的素质息息相关。为了不断形成“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想观念，引导老师珍惜岗位，善待学生，提升服务质量和自身素质，结合实际，我们积极创新“治庸问责”的活动载体，全力推进“治庸问责”工资进程。
一是确立大局意识。当前，社会上对孩子的关注已经上升到史上最高度，同时，幼儿教育机构层出不穷，无形中增加了竞争性。如果没有强烈的大局意识，工作不思进取、碌碌无为，甚至对孩子的安全问题漠不关心，不仅会造出家长对学校的误解，更重要的会使学校步入恶性循环。因此，我们通过晨会、主题报告、与老师促膝谈心等多种形式，引导老师树立强烈的集体意识和大局意识，使他们充分感受到一损俱损，一荣俱荣的道理。通过教育，许多老师对学校的良苦用心表示十分理解和支持，工作效率显著提高。