快乐管理班级的总结报告

2020-08-21工作计划

快乐管理班级的总结报告

  每天面对几十个学生,听话的,调皮的,打架的,不完成作业的,应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理,动辄苦口婆心地教育或是急风暴雨地批评,你就无法从工作中寻找快乐的源泉。

  在班级管理中,善于发现孩子的闪光点,根据他们的年龄特点和心理特点,实施快乐教育,对孩子多一份宽容,少一份苛责;多一份理解,少一些隔阂;多一点幽默,少一点严厉,创设和谐温馨的集体氛围,让学生轻松愉悦地接受教育。

  有一次,是下午第一节课,走进教室,我发现孩子们精神很不好,有很多人趴在桌上,于是,我指指点点,数了起来,有学生抬起头来,用探询的目光望着我,估计是想看看我会怎样的大发脾气,可我偏偏不动声色,故作姿态地清了清嗓子,说:“我在数我们班有几条虫。”又有几个学生抬起头来,好奇的望着我,我继续说:“上课了还要睡觉不是大懒虫,是什么?”教室里一下子炸开了锅: “老师,我们不是大懒虫……”“老师……”结果虽然是下午,这节课却上得异常的舒畅。

  有段时间,老师没进班的时候教室里总是乱哄哄的,有几次想抓住几个最调皮的来个“杀鸡儆猴”,可是待我走近教室却又变得鸦雀无声。这班学生,随机应变的速度也够快的。偶尔一次,让我发现了端倪,原来胖子冯川,倚在门口,见我从办公室出来,他赶紧冲里面做手势:“老师来了!”哈哈,原来如此,走进教室,我环视了教室,一个个都乖乖地伏在桌上,我开口说:“同学们,这段时间你们的表现都非常不错,这要感谢冯川,是他及时通风报信,汇报老师的行踪,真不愧是个合格的‘侦查兵’。”说完话,台下大家面面相觑,难为情地笑了。

  还有一次打了上课铃,学生们都一窝蜂地拥向教室,我也急匆匆地走向教室,却看见几个调皮的男生还在楼道上慢悠悠地走着,边说边笑。待我在讲台上站定了,他们几个才走到教室门口,低着头说着:“报告!”本想当回唐僧再和他们讲讲《小学生日常行为规范》,想想孩子也大了,再听他们的耳朵都要起茧了。于是我笑了笑说:“打了铃,你们跑得还没老师快啊,看来要好好锻炼身体了。”听了这句话,那几个男孩不好意思地笑了,从那以后,他再也没有犯过类似的错误。

  事实证明,宽容与幽默往往具有神奇的力量,它让孩子快乐地接受老师善意的批评,班级气氛渐渐融洽起来,凝聚力逐渐增强,一个团结向上的优秀班集体正在形成。

  著名教育家陶行知说过:“教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。”班主任工作虽然琐碎,但只要能保持快乐的心境,善于发现教育的乐趣,用欣赏的眼光发掘每一个孩子的闪光点,用宽容的态度对待孩子的每一个错误,我们就会有无穷的乐趣与欢欣,就会心中有太阳,脸上有笑容,嘴里有歌声!

  一、做好班主任要有一个长期良好的心态

  我们班主任时常教育学生要有一个良好的心态,在考试的时候要有一个良好的心态。我觉得首先我们班主任要有一个良好的心态,这样才能感染我们的学生,在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦,的确如此,我也深深体会到了这一点,每天要处理很多琐碎的事情,遇到这样那样的困难,不论大大小小的事情都要找班主任,让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等,我觉的如果老师没有一个长期良好的心态,这些很难长期保持下去,开始阶段还算不错,时间一长,牢骚、情绪等等都带到工作中去了。同时自己的心情也好不到那里去,感觉负担重、压力大、好辛苦,这样管理好班级是很困难的。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢?

  1、既然我们担任了班主任工作,处理班级存在的问题,想办法管理好班级,这是我们自己的本质工作,是我们自己的事情。

  2、平常为了管理好班级,想办法处理班级存在的问题,我们班主任的确花了很多时间,在这过程中我们体会到了班主任的辛苦,也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题,没有想办法去解决,对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的机会。

  3、好心态来自个人修养,个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境,用心感悟,汲取营养。现代社会生活节奏加快,竞争上岗,生存压力增大,要想保持良好的心态,需要我们自己适时调整情绪,遇事要能想得开,看得开,不要钻牛角尖,做人做事要胸怀坦荡,学会纵向比较。“海纳百川,有容乃大”,我喜欢这句话,要学会宽容,天宽容了云雾,于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味,每天日子过得很惬意,恶劣的心态比疾病可怕,吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的,有精神才会有情趣,才会热爱生活。情绪低落,没有了精神,人就会萎靡不振,没有精神的生命是空虚的,是脆弱的。有良好的精神状态,保持良好的心态,人就会永远奋发向上,信心百倍,精神抖擞,生命就不会衰老,也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣,克服遇到的困难。所以,希望人人都能保持良好的心态,活得轻松,活得愉快,活得精。

  “心态决定一切”,这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上,也许我们将会面临很多的问题,遇到很多的困难,这些都是我们所不能左右的,而我们能够左右的,唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不可怕,而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此,保持一种良好的心态,它会使你的人生变得更加丰富多采;保持一种良好的心态,它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人;保持一种良好的心态,它会使你寻找到解决问题的最佳方法。

  二、教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯。

  还记得每次考试后有些同学感觉考的不是很理想,主要原因是会做的题目没有拿分。这一点我们班主任体会很深。我在高一(9)班期中考试的时候统计过,这些分数很可观。为什么会做的题目没有拿分,主要是因为我们学生没有养成一个良好的严谨的生活学习习惯。

  教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么?简单地说就是养成良好的生活习惯....”好的习惯是个人成功的必备条件之一。培养学生一个良好的严谨的学习生活习惯,就显得尤其重要了。培养学生良好的学习习惯,是提高教学质量的主要方面,也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。一个没有养成好的学习习惯的学生,是很难打好基础,练好基本功的。

  没有爱就没有教育,爱是构筑师生情感的'桥梁,是一把开启学生心灵的钥匙。尤其对待班上的学困生,不能冷待,更不能歧视,我们作为班主任应该以满腔的爱去感化他们。一位教育家说得好:如果差生是一朵被霜打虫咬的鲜花,那么只要我们倍加爱护,也一定能使每个花瓣恢复生机,散发芬芳。所以在班主任的工作上,班主任要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,用爱心去启迪学生的天性,这样能有意想不到的收获。

  一、激励善诱,爱之有情

  在我现在的班级有个叫陆营的女同学,她成绩很差,中等智商,非常的腼腆,性格内向,在人面前不拘言笑,跟同学不大合群,对待学习很马虎,常不写作业,通过观察,我发现她长期受自卑、消极抵抗和懒惰等负面影响,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点,即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中,这样就严重影响了她的身心健康发展,陆营同学出现这种情况,经过了解,确定她的心理有一定的问题,再加上一定的家庭因素,造成了今天这种局面。为了帮助她克服自卑心理,走出阴影,我采取了以下一些措施。

  1、激励教育,唤起信心

  “师爱是教育的基础”,为了除去陆营同学的自卑心理,我在课余经常有意无意地找她闲谈,她犯错时从不公开点名批评她,发现她有所进步时及时表扬,经常对同学说:“看,我们的陆营同学今天作业都做对了!”,“我们陆营同学回答问题真响亮”,“今天陆营同学穿戴很整齐。”“我们的陆营、、、、、、”在有意无意的语气中,把她和全班同学看成一个整体。渐渐地,她和同学们在一起玩了,围在老师身边的人群中也出现了她的身影。

  2、树立信心,激起动力

  陆营同学不喜欢做作业,常常忘了写,等我叫她补写,她又能交上来,我问她:“你是不是真的不会?”她不好意思地回答说:“不是的,没人督促就忘记了写。”我就鼓励她:“学习要靠自觉,不能总是依赖别人,你是个聪明的孩子,只有肯努力,没有什么事是你做不到的。”从此,她真的努力多了,作业经常交了,成绩也有了进步。

  3、重视家庭,提高能力

  陆营心理上的自卑,很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此,我把她的母亲请来,详细分析了她在校的表现及原因,与她母亲交流,反馈情况,共同商量解决孩子不良心理状况的办法,建议家长选择适当的教育方式,为自卑的孩子提供表现自己的机会,比如在家里:有时她偷懒不做作业,不要打骂她,问明白原因,给孩子解释的机会。同时,多关心鼓励孩子,适当地让孩子做家务,提高孩子的自理能力,从家务劳动中锻炼与家人交往的能力,对孩子的进步给予肯定、表扬。

  通过老师和家长的帮助,陆营同学有了很大的变化,学习成绩也在不断地提高,由原来的最差变成了中下水平,下课也能主动跟同学交往、做游戏,有问题也能来主动跟老师说了,家长也反映在家有时会主动写作业了,以前不跟父母说话,现在愿意跟父母说话了。虽然陆营同学的成绩还不是很好,但通过老师和父母的爱帮她找回了自信,相信这种爱对她今后的人生会有很大的帮助。

【快乐管理班级的总结报告】相关文章:

1.班级年度总结报告

2.大学班级总结报告

3.争创文明班级总结报告

4.班级期末总结报告

5.上学期班级总结报告

6.班级活动总结报告

7.学期班级活动的总结报告

8.班级运动会总结报告

上一篇:有关教学工作的总结报告下一篇:学校一学期关于英语教学教研工作的总结报告