制作实习报告 篇6
班级： 学号： 姓名： 指导教师：付新芳实习地点：中原工学院北校区机房
一、实习时间安排：
1、第1周：9月10日——9月14日。 2、第2周：9月17日——9月21日。 3、第3周：9月24日——9月28日。 二、实习内容：
1、了解制作女裤（直插袋、斜插袋、双嵌线、单嵌线口袋） 所 准备的材料及排料方法。
2、掌握斜插袋的操作方法。 3、掌握后口袋的操作方法。 4、掌握裤门襟的制作方法。 5、掌握女裤的合缝步骤。 6、掌握女裤的绱腰方法。 三、学习重点 1、重点：
（1）各种部件缝的工艺程序。 （2）女裤的工艺流程。 三、学习详细内容 周一周二
学习目标：完成女裤纸样、购买实习用品、托板、铺料、裁料 学习内容： 1.女裤外形概述
装腰，前开门装拉连。斜插袋，前裤片左右省各1个，后裤片左右各收省2个，左右后片各做贴袋1只。腰头装串带6根。
2.原型裤子纸样的作图步骤: （1）基础线
①画出长方形，其宽为H／4+1cm，高为股上长26cm。其中1cm为臀部的放松量。四分之一片加1cm，则臀围的总放松量为4cm。长方形的上边线是腰围线的辅助线；下边线是横裆线；右侧边线是前后中心线辅助线，左侧边线是侧缝线的辅助线。
②画臀围线和挺缝线。从横裆线向上取股上长的三分之一等分点作水平线为臀围线。把长方形中的横裆线四等分，每份用“△”表示。将中心点靠右的一份再做三等分。在靠近中点的三分之一等分点上引出垂线，上端交于腰围辅助线，下端交于裤摆线，总长为裤长。该线为前后挺缝线。
③确定前后裆弯宽度。将横裆线向右延长，在延长线上取横裆线1／4-1cm（△-1cm），为前裆弯宽。在此基础上追加△2／3为后裆弯宽。
④确定髌骨线（中裆线）。取横裆线与裤摆线的中点，并向上移4cm，作水平线为髌骨线。 完成裤子基础线作图。 （2）完成前裤片
①作前中线和裆弯线。把臀围线与右边线的交点连接于前裆弯止点，垂直于该线到裆弯夹角线段并三等分，靠外一等分点作为前裆弯中间轨迹，然后用凹曲线画出前裆弯。沿此线向上至腰辅助线顺画出收腰1cm的前中线。
②作前腰围线。在腰围辅助线上，从前腰点起取W／4+3cm，侧缝处上翘0.7cm，从该点到腰围辅助线用微凹线绘出腰线。前腰线上多余的3cm为收省量，省位在挺缝线上，省长为11cm。
③完成前内缝线和侧缝线。在裤摆线与挺缝线的交点左右各取裤口宽1／2-0.5cm为前裤口宽。前髌骨线处的宽度是在前裤口宽的基础上，两边各加1cm而得。臀围线与左边线交点为前侧缝线切点。至此确定了前内缝线和侧缝线的轨迹，然后用曲线连接，完成前裤片。 （3）完成后裤片 在前裤片完成线的基础上绘制后裤片 ①作后中线和裆弯线。横裆线与右边线的交点向内移1cm，以
此点向上与腰线上右边线和挺缝线之间的中点连接，并作后翘2~2.5cm。此线与臀围线的交点是后裆弯起点。此点至后腰点为后中心。以此用凹曲线连接后裆弯起点，靠近裆弯夹角的三分之一等分点，后裆弯下落1cm，完成后裆弯。
②画后腰线。从后中腰点至腰围辅助线的延长线之间取W／4+4cm（省），并与前片腰侧点一样翘起0.7cm，修顺后腰线。4cm为两个臀凸省，省道垂直于后腰线。位置在三等分处，省长靠近后中线为12cm，另一个是11cm。
③完成后内缝线和侧缝线。在臀围线上，由于后中线倾斜而量不足，将其臀围线延长补齐，使后臀围为H／4，并以此作为后侧缝线的臀部轨迹。后裤片在髌骨线上的宽度为前片在此处的宽度加1cm。最后用曲线连接各自的轨迹，完成后裤片。
周三周四
学习目标：完成裤子收省、锁边 学习重点：女裤锁边收省 学习内容： 1．锁边
（1）女裤需锁边的部件有：前裤片２片，后裤片２片，门襟１片，里襟１片，斜袋垫布２片，
（2）门里襟用粘合衬烫好后再锁边。
（3）锁边时，裤片一律正面朝上，至转角处时，锁边机压脚抬起，以防锁圆。 2．收省
（1）在裤片反面按照省中线捏准省量。 （2）腰口处打回针，省尖留５厘米的线头打结。
（3）省要辑得尖，缝头朝后裆缝坐倒烫平，并将省尖胖势朝臀部方向扒烫均匀。 周五周一周二
学习目标：做后袋、斜插袋 1. 做后贴袋
（1）按照模型的大小折边，其中袋口先折2.5cm，再折2.5cm。 （2）熨烫折边
（3）把贴袋布放在后裤片的两个省道中间，以缝头0.1cm周围缉一道明线，且中间不能断线
（4）在离0.1cm明线1cm处缉一道明线，且与其平行，中间不能断线。 2．做斜袋 （1）做斜带布
1．斜袋布正面相合，离袋口２ｃｍ，以缝头０.３ｃｍ兜缉袋底。 2．将斜袋布翻正，在袋底缉压０.５cｍ明止口。
3．将斜袋布布置于前裤片的适当位置，垫头条格与前裤片该处相应条格对齐，作好标记，沿锁边线内侧将垫袋布与下层袋布缉住。 （２）做斜袋
1．在前裤片斜袋位线内侧，烫上１.５ｃｍ宽直料贴牵带，再按照线钉将裤片折转，把袋口烫平。
2．将袋布上层夹入扣烫好的斜袋内，在袋口边缉压０.８ｃｍ明止口，将袋口缉住。再移开裤片，将袋口贴边余缝沿锁边线内侧与上层袋布缉住。 周三周四周五
学习目标：完成门里襟制作工艺和合缝工艺 1、．做门里襟。
2、装门襟。将门襟与左前片正面相合，边沿对齐，以0.6cm缝头缝缉一道。再将门襟翻出放平，在门襟一侧缉压0.1cm清止口 3、装底襟拉链。
4、缉门襟拉链。将拉链拉上，里襟放平，门襟盖过里襟缉（封口处0.3cm，中间0.6cm，上口0.8cm）捏住，翻过来在门襟贴边上将拉链左侧与门襟贴边缉住（缉双线） 5、封门襟止口
6、合缝。将裤子的外侧缝，内侧缝及裆缝进行缝合并校正尺寸 周一周二周三周四
学习目标：完成女裤做腰绱腰工艺 练习别的款式女裤工艺制作
制作实习报告 篇7
7月20日至8月10日，我进行了为期20天的社会实践活动，在自己和几个朋友办的美术工作室做教师，其中有5岁至14岁的小朋友。我们的主要任务是对其进行美术动手绘画基础，艺术设计专业基础课程教学等的艺术培训。这次实践的目的有三个：亲身体验教师的工作，发挥所长，把课本知识转化成实际能力;深入了解不同年龄阶段儿童的学习行为特征;检验自己所学的东西能否被社会所用。
为能较好地达到预期目的，我为每个小朋友准备了一份记录资料，里面包括有他们的姓名、性别、年龄、说话特点、性格类型推论、表现美术特长等等，这能直观地看到他们的不同之处和差异程度。但这些都只是基础工作、皮面程序，要想精确、科学地分析、结论，还必须通过测试方法才能得出有说服力的`结论。由于条件所限，我未能完成这一步骤。这是本次实践中的一大缺陷。
每天的课程是简单重复的。前十天的时候，上午教小朋友美术理论知识，再进行画画训练，下午完成图作后再针对作业对其进行讲解。后十天的时候，就教他们一些艺术设计基础知识，进行一些这两个角度上，不同年龄的小朋友表现出来的很不一样，同龄的之间也存在或多或少的差异，也就是心理学上所讲的个别差异。我虽然不是学前教育专业的，但我认为在学生专业补习班实践能拓宽我的眼界与知识面。小孩子纯真无暇，其表达的是内心最为真实的东西。能真正做到“言行一致”，“表里如一”。这些孩子在各个方面都在转变，比如在认知方面：创造力、想象力发展;在社会化方面：自我意识开始增强。具体来讲，这一阶段的儿童思维发展有两个局限性特点：思维的片面性和我想思维。
首先，思维的片面性指儿童此时的思维有集中于事物的某一方面而忽视其他方面的倾向。对此，我们用两根小木棒对想朋友们作了测试。用两根长短相同的木棒，但摆放方式不同，先把两根木棒摆成平行状，第二次把木棒摆成一前一后。测试结果表明：5至7岁小朋友较难集中注意力，所以不能给予答案;7至10岁小朋友知道前一种摆法是两根木棒等长，第二次摆法，大多数这一年龄的小朋友都认为摆得往右靠一点的棒子长一点;10止14岁小朋友对前一种摆法与7至10岁小朋友表述相同，当他们被问到第二种摆法时，他们会试着把木棒移动到平行位置再作判断，不过这一现象并非占大多数，这可能与小朋友各自因素有关。但就此我可以得出结论：不同年龄的儿童的思维发展层次是不同的，同一年龄的儿童对待、处理事物的方式也出现差异。只是这一差异是否显著，或说这差异是什么则有待进一步的计算。
其次，“自我中心”即为“我向思维”，是指儿童倾向于自己的角度出发看待事物和进行思考，即他们认为别人的思考和运作方式应该与自己的思考完全一致。这时的小朋友还没意识到别人可以有与自己完全不同的思考方式。这一点，从我对小朋友的日常观察中可体现出来。如，有几个小朋友，他们有个通性，就是极爱向老师打小报告，看到某个小朋友的说话做事与自己或周围不一致时，就觉得“他不应该这样”，“他应该受到老师的惩罚”等。总结起来，我认为小朋友们爱告状有如下几个原因：一、对老师的要求或自己知道的一些道德要求堪的过于僵化，是非对错“黑白分明”，不懂灵活处理事情;二、为了引起老师的注意，想在老师面前表现自己，讨好老师，这点突现出小朋友开始“自我评价”，有功利心和自尊心;三、用告状来发泄对其他小朋友的不满，或报复与自己有小矛盾的同学，虽然告状并非都出于恶意，但事事告状，时时告状就是不好的，告状不是解决问题的有效方法，更重要的是“告状”导致儿童总是盯着别人的缺点，不会全面地认识别人，时自己也变得心胸狭窄了。而且你告我，我告你，长此以往也影响小朋友间的友谊和团结，阻碍自身的健康成长与发展。
从另一角度看，他们在道德发展阶段中属于习俗前道德，处于外在控制时期，服从于得到奖赏、逃避惩罚的道德原则。所以，他们时常表现出爱受老师表扬、爱打小报告，有从众心理，看到某个小朋友做得好被老师表扬，自己也会学他，使自己深得老师宠爱。
此外，我发现，不同年龄的孩子对绘画的接受程度有较大差异，犹其在5岁与6岁的小朋友间，5岁的小朋友任老师怎样一笔一划教画画，都画不出来，而6岁小朋友则能根据老师画的模板，创造出更多漂亮的画，或是给模板加工，这两个年龄段的小朋友虽可以说只有个过渡期，可绘画能力却相差甚远，其它能力也是如此。不过，也有极个别性格特别外向活泼的小朋友，虽只有5岁、6岁，绘画、想象力都发展得很好这也许跟其遗传、天分而和家庭的教养有关。同时，我还认为，艺术方面的能力会随年龄的增长而不断提高，性格较为开朗外向的，在这方面也会发展得较为完善。
虽然只有短短20天实习时间，但我达到了我自己的预期目标和要求，受益匪浅。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在这个暑假实践过程中，我深深的感受到所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。在学校总以为自己学得还可以，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这些与实践还有一段距离。这次实践真的收获不少，大学生应该积极参与实践，使实践与认识相结合。社会实践活动是拓展大学生素质的有效形式和渠道。在实践中通过开展各种形式服务活动，磨练了广大学生意志，锻炼了能力，增长了知识。
要工作，岗位还是有的，就看我们放不放得下“大学生”这顶帽子。读了这么多年的书，我们高估了自己，也低估了社会。这个月挣了一千多块，一千块钱的工资确实太少了，在大城市简直就无法生存，更别说有钱送回家孝敬父母，毕竟这是靠自己能力挣来的。在这个社会里，好多人挣扎，挣扎，见到工作就去做，无论什么也好，最重要的还是钱。楼价升，肉价升，物价也在节节升，惟独人工不升，太不平稳了，压力很大。公司就说是大学生低能，素质也低，不值得高薪聘请;而毕业生就说是黑心公司看准他们求职心切而故意压价;再来又有人说终归是中国大学的教育体系有问题。怎么说都有理，到底要怎么摆正心态才是我们应该思考的。大学毕业后，学得好，学得不好，现在似乎也改变不了，毕业后就是社会这个大机器的一颗钉子，与其天天盼做高薪阶层，不如踏踏实实的做一些能发挥自己专业优势的工作。
一个人在他的学生时代最重要的是学习点东西，增长见识，锻炼能力，尤其在大学学习时候，利用暑假时间参加社会实践活动是一个很好的锻炼机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚多少钱，等你毕业了有的是赚钱的机会，然后他给我说了他读书时的事，他说他读书的时候，也是求知欲非常强烈，想方设法地想多学点东西，放假的时候，经常各个地方到处跑，不为别的，就为了增长见识
想得很多，可是我这个人很懒，做的事很少，不过这就是我的步伐，对于艺术，我想用自己的步伐来走下去。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识得更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会。而是要深入地探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中好好利用知识进行运作。
暑假就这样过去了，希望我的这份暑假实践报告对同学们有所作用!