四年级语文上学期的教学工作总结

2019-07-14工作总结

  本学期,我担任了四年级(3)班的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结

  一、努力实践教育新理念,提高课堂教学效率。

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在实践教育新理念,提高课堂教学效率这一方面狠下功夫。

  为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言;以学生为主体,贯彻自主、合作、探究式的课堂教学模式,挖掘教材与学生的结合点,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。

  此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得相应的进步,产生浓厚的学习兴趣。

  二、培养良好的学习习惯,将习惯教育纳入教学始终。

  1、以写字教学为突破口,全面推进素质教育。四年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,特别重视学生的写字习惯的培养。充分利用写字课、中午20分钟的习字课以及语文课上的习字练习,扎扎实实地训练学生写字,让学生练就一手好字。

  2、加强对学生诵读基本功的培养。充分利用早读课、阅读课、语文课以及候课、放学路队时间,指导学生朗读课文,背诵诗文,增加学生的知识储备,接受美文的熏陶。

  3、培养学生阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。

  四年级是学生写作的正式开始,为提高学生写作能力,我从培养学生阅读课外书籍的良好习惯入手。因为只有有效的积累,才有畅快的表达。拓宽阅读渠道,向课外阅读开放,努力创设条件,优化习作氛围,充分发挥图书馆、阅览室的作用,建立班级图书柜,动员学生订报刊,鼓励学生博览群书,做好阅读笔记和剪贴工作,使学生接受大量的书本外的知识和信息,丰富词汇,夯实习作基础,从而大大提高写作能力此文转自斐.斐课件.园。

  为了激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手。充分利用好手中的教材,如课文补白、读后感言、续编故事、仿写、古诗改写、改编剧本等进行训练,既加深了学生对课文内容的内化吸收,又提高了学生的写作能力,可谓一举多得;课外练笔,尽量少写命题作文,提倡自主拟题,降低写作门槛,不给过多的束缚,消除学生对写作的神秘感和厌恶感,消除畏难情绪,放手让他们去写。通过努力,学生的写作能力有明显的提高,学生也乐意写作文。

  其次,尽可能地为学生创造成功的机会,鼓励和帮助他们去获取成功的体验。批阅作文,尊重学生的原意,肯定学生的点滴进步。以表扬为主,重在激励。学会赏识学生,(在我的学生作品中,最低等第是“优”,最好的可以得到4个“”),善于发现独到之处,尽可能挖掘捕捉每一个学生的闪光点。让学生体验到被认同的喜悦,享受到成功的乐趣。同时创造一些学生作品展示交流的机会,组织学生参加各级各类作文大赛,并鼓励学生向有关报刊投稿,在网上发表自己的文章,与他人一起分享习作的快乐,把学生领进社会的大课堂,领入作文教学的自由王国。

  三、加强培优辅差工作,使全体学生共同进步

  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我本着"抓两头,促中间"的原则,注重培养优生特长的同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子的形式,以优生来带动差生。在课外加强辅导工作,在课堂中创设机会,给予鼓励,从而树立后进生的信心,培养起他们的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  总之,本学期以来,我尽心尽力地做好自己的教学工作,为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

  不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

  由于自身的能力有限,教学中还存在着不少的问题,主要有:

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着一定的问题——如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。

  2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣还不够浓厚,优生与差生的差异比较大,全班学生的写作水平发展不够均衡。

  3、全优课堂精神落实还不够到位。

  在今后的教学中,还要严格要求自己,多方面鼓励、引导学生,促进学生取得更大进步。

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