2019年春季教授教化工作总结

2019-07-31工作总结

  一、教授教化特色:

  教授教化设计坚持从学生实际出发,贴近生活,进步学生讲堂介入度,运用启发式教授教化、情景教授教化、个性化教授教化等手段促进学生才思,拓展讲堂教授教化景深。

  本学期最受学生迎接的课有:《老王》《孙权劝学》《说和做》《卖油翁》等。

  本学期继承上好阅读课,落实念书记笔记的学习任务。同时依据念书环境和学生需求,给两个班学生增开多少课外文言文课程。此中以蒲松龄的《聊斋志异》最受学生迎接。

  写作上提倡原创、写真人真事真思,以我手写我心,倡导愉快作文,勉励写身边人身边事。本学期作文课支配了多场现场作文,籍以进步应试作文速度。颠末一个多学撇第档练和积累,两个班的写作能手越来越多,作文程度越来越高。呈现了杨舒婷、吕泳霖、刘智函、陈晓晖、周涛(均为四班);郭思颖、范萧丹、麦冠霖、王玉轩、彭玉尧(均为六班)等以作文显名的小作家。

  二、进修:

  本学期参加两门继承教导课程:《语文新课程四种课型教授教化案例评析》、《语文综合性学习的实施及案例》。学校公开课听课多少次,执教公开课一次。撰写教授教化论文两篇,教授教化反思多篇。

  三、计划

  放学期继承开好阅读课,引导学生于学期初开列念书计划,指导学生考试测验以小课题研究为切入点,带动群书阅读,最后撰写小论文结题。

  试行课前三分钟演讲,培养学生白话表达才能。

  进一步规范阅读理解题答题款式,进步阅读题得分率。在讲堂上,故意识地渗透知识点,进步理解和表达才能。

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