化学第二学期教学工作总结

2019-09-02工作总结

  这一学期学校大力推行以学生为主体的新课堂教学模式,在新课程标准的指引下,我们全体教师本着提高课堂效率的宗旨,开始认真学习新课程标准和现代教学教育理论,点课、公开课和样板课的展示学习。在这个学习过程中,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐。

  所谓“教学有法,但无定法”,我们教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。对于新授课,采用讲授法来向学生传授新知识。对于复习课,采用学生总结、板书、讲解、解答已学过的知识。在一堂课上,有时要同时使用多种教学方法。“教无定法,重在得法”。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,达到课堂教学的效果,都是好的教学方法。下面总结我这学期在新课堂教学模式的实践及反思。

  一、导学案引导授课的课堂教学模式

  对于化学学科,这学期我尝试着探索了几种课堂教学模式,在不断地总结思考与摸索。开学初期,根据选修3的内容比较抽象,不易理解,高考题型的的特点,我选择运用导学案导入新课,小组内课堂合作探究的授课方法。将课堂教学分成三个环节:

  1、目标引领、完成学案、自主探究

  课前自主学习是提高课堂效率的保证,学生根据学案,结合教材内容自主学习,初步掌握基本知识,自主独立完成学案,并及时记录自学过程中遇到的疑难问题和困惑,为课堂小组内合作探究做好准备。

  2、导入新课、创设情境、小组内合作探究

  精彩的导课能够抓住学生的心里,激发学生的求知欲,调动他们的学习积极性。在学生自学的基础上,通过小组讨论,集体交流等形式,交流学案中遇到的问题,互相启发,发表见解。此时我将要转换成带着学生去旅行的导游,指引和启迪他们。在学生讨论交流的过程中发现学生共性的问题,我将为他们点拨提升。

  3、展示成果,课堂检测,体验成功

  课堂检测是对课堂学习的巩固和提高,是学习的重要环节。从基础着手,一步一个脚印,踏踏实实的搞好自己的学习。化学教学是师生互相交往、共同发展的互动过程,是自主、协作、探究相交织共同构建先知的过程。在合作互动中,学生之间,师生之间,以解决化学问题为纽带形成密切的联系,最终将知识学会,体验成功的喜悦。学生在轻松、和谐、平等、愉悦的课堂氛围,达到最理想的学习状态,真正实现高效课堂的目标。

  但是,在实施的过程,遇到了一些困难,比如:导学案完成情况不理想,课堂学生合作探究不够主动,不积极等,导致学习效果没有达到预期的效果。以后还要研究,注意方法的改进。

  二、一轮复习采取5215的课堂教学模式

  期中考试以后,我们进入了一轮复习阶段,这个阶段尤为重要,如何打好底子,我也是想了很多方法。根据学生特点,他们自主学习比较困难,所以课堂40分钟就尤为重要了,因此我注重研究了如何提高课堂的复习效率。在网络上看到了5215课堂教学模式,我感觉挺好,于是在课堂教学中我尝试着这样去做。具体分为四个环节:

  1、(5分钟)诱思导学,展示目标,强调考纲,明确本节课复习内容与范围。

  2、(20分钟)自主研学,合作交流,组织好小组间合作与竞争关系,培养团队精神;鼓励后进生发表自己的看法,交流自己的见解,相互启发,相互帮助,取长补短;注重探究实验指导,走到学生中去,鼓励学生自由表达,通过语言去整理思维,用自己的语言表达科学的观点,我成为有心的听者,做到少讲。当学生心里矛盾交错,欲讲难解之际,我才进行点拨,使他们茅塞顿开。

  3、(10分钟)训练检测,实现堂堂清,训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题,让学生独立地、快节奏地完成,课堂作业犹如“实弹演习”,好比战场上的高强度的综合训练。它能够检测课堂教学的效果,及时反馈准确的信息,便于教师课外有针对性的辅导。

  4、(5分钟)课堂小结,布置作业。教师可先让小组代表谈本节课的收获,进行知识梳理。作业布置要有梯度,并体现预习性。

  最后,进行反思小结,使知识系统化,检查掌握和巩固情况,通过具体措施发现错误和疏漏,对各小组学习方法和学习情感进行总结和评价,评选优胜小组,并针对下节内容对知识进行展望,引发学生的兴趣。

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