语文组工作总结

2019-12-31工作总结

  一 主要工作和取得的成绩

  1 认真落实上级要求,打造一支特别讲服从特别讲奉献的专业团队。

  社团活动、报刊编辑是体现学校特色的重要阵地。其中大多数活动组织和编辑工作是由语文组老师承担的。《省扬高中报》的稿件组织和审核由王卫锋、周君闲、严燕汝和丛小燕四位老师承担,“扬帆文学社”和《扬帆》杂志的相关活动组织和编辑由何平老师一人承担。在20xx年,“扬帆文学社”先后获得“全国优秀示范文学社”、“省四星级高中优秀社团一等奖”、“镇江市十佳精品社团”称号。春苗诗社由严燕汝负责,”阳光剧社”由丛小燕负责。学校广播站工作有耿燕老师一人负责。高一年级辩论赛由丛晓燕老师独自策划实施。语文组丛小燕等年轻老师平时还协助团委做了大量工作。丛小燕获得20xx年度扬中市“优秀团干部”称号。这些工作因与高考没有直接的关系,并不引人瞩目,却是需要耗费大量精力的事情,他们的辛勤付出值得我们尊重和赞扬。

  语文老师早有早读课,晚有晚坐班。其中高三15位语文老师中大多数老师孩子在读小学或初中,需要照料;其中还有6位女教师还需操持家务,面对每天晚上要到学校加班的要求,没有一位老师随意不来加班,实属不易;部分班级要求早读时间长达一小时,任课老师也能克服困难,作出妥善安排。高三语文检测多数在周六下午,这使得高三语文老师周日必须放弃休息阅卷。李强、徐晓勇、车颖、蔡霞、蔡红林、杨全华等老师老师主动找时间和放弃周日休息时间,对学生进行提优补差。

  2 努力提高教学质量,打造一支特别能吃苦特别能战斗的专业团队。

  各备课组认真落实学校关于打造高效课堂、强化集体备课的要求,努力形成各自的特色。高一备课组在高诗翔老师的带领下在教学组织上推陈出新,在作文教学推行统批重写制度,并实行考试(练习)后回测的做法。高二年级组教学在周君闲老师的带领下强调在反复中求得质量,努力做到每课时有检查,每篇课文有检测。高三备课组在李强老师的带领下坚持先上课后评课的做法,注重及时解决在实践中先发现的问题。

  语文课堂教学质量稳步提高。高诗翔老师获镇江市教学比赛二等奖,陈月仙老师获得镇江市基本功竞赛二等奖,扬中市基本功大赛一等奖;蔡霞老师获得扬中市教学基本功大赛一等奖、扬中市精品课堂比赛一等奖;陆群老师获得扬中市基本功大赛一等奖。

  语文高考成绩捷报频传。在20xx年高考中,语文学科均分位居镇江市第一。这已是语文学科自2010年以来的“五连冠”,为学校高考质量稳步提升做出了积极的贡献。

  3 积极进行教学研究,打造一支特别讲效率特别有效率的专业团队。

  全组老师在钱吕明、徐晓勇、郭平等老师的带领支持下积极参与教学研究。据不完全统计,20xx年全组语文老师发表论文和论文获奖共计30篇,其中国家级4篇,省级13篇。其中何平老师有3篇国家级、5篇省级,尤为突出。

  语文教学历来存在低效的弊端,全组老师适应新的形势,积极动脑筋、想办法,可谓“八仙过海,各显神通”,努力提升教学效率,课堂教学面貌有了很大的改观。其中朱永龙、秦晓红、孙华美和陆群等老师教学效果尤其突出,是全组老师的楷模。

  二 存在问题

  1 没能按照“一年高考三年抓”的设想分年级细化教学要求,进一步提升教学效率还有很大的空间。

  从教学目标上说,语文学科非常特殊,难以像理科那样按年级作出清晰地划分,但不划分就会显得交叉重复,从而效率不高。这是个实践中的难点,至今难以解决,根本原因是考试内容没有年级的明确划分,但仍然可以按年级突出重点,逐步推进。

  2 如何在服从集体备课要求和尊重教师个人智慧之间取得平衡,仍存在认识和实践上的不足。

  目前教案的拟作存在容量过大,难度过大的缺陷。在教学实践中,也存在学生以做学案代替阅读,教师以讲学案代替教学的缺陷。还存在因意见难以统一,有的老师干脆不用学案的现象。

  3语文教学需警惕走向简单化、碎片化的倾向,努力在提高人文素质和提升应试能力之间取得平衡。

  由于沉重的应试压力,语文教学越来越走向考试化,越来越多地出现以考试代替教学的现象,这从根本上背离了语文学科的本质,制约着语文教学效率的提高。

  三 改进措施

  1 要尽快组织专门力量,研究和细化各年级教学目标,落实到教学实践中去,以进一步减少各年级间教学目标的简单重复,提高教学效率。

  2 要专门研究拟制学案的原则、模式,提倡内容上简洁实用,使用上方便实效,并给老师们发挥个人特长留下空间。

  3 要形成共识,高度重视培养学生良好的阅读习惯、阅读意识和阅读能力。不能简单地阅读习题化,使阅读只有结果的呈现,没有过程的参与。

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