（一）新教材的实施有其好的方面：
新教材的编排总体上感觉是好的。关注人生、关注自然、理解和尊重多样文化，符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，教材选文注重了和生活的联系，注重了对学生进行人文精神的培养，选文的体裁多样性，篇幅短小，文质兼美，富有时代气息，便于学生学习。学生使用新教材后，对语文课有了不同以往的看法。具体表现为：
1、学生的学习兴趣浓厚了，学生积极参与学习的主动性提高了，特别是综合性学习给学生提供了自主合作、探究的广阔的空间。他们在学习中初步掌握了收集处理信息的能力，提高了综合分析能力。
2、由于新教材在编写上注重了与生活的联系，符合学生的认知水平，因而在学习中学生能充分调动已有的认知经验，和想象能力，对文章的理解能力有了新的提高。
3、教师在教学时能够不断地鼓励创新，另辟溪径，大胆表达自己的观点与态度，允许学生有不同的观点。这种新的教学方法树立了学生的学习信心，激发了他们的灵感。
（二）同时也存在着一些问题和不足：
1、由于数学英语课在初中的课时多，家长、学生等对其的重视程度又超出语文，因而课外阅读的时间更无法保证，只有让位给数学英语。
2、中学语文与初中脱节，给初中语文带来了巨大的影响。因而在新教材教学中仍应强调基础拼音、写字、解词、品味词语，以及写作训练方面对学生严格要求。
3、综合性学习课由于受到各方面的限制（如第三单元“走进大自然”就无法按书中的要求带领学生或学生自主结合走到大自然中去感受语言，欣赏自然美进）也就无法在课堂上充分开展活动。学生有时就会有应付的做法。
4、选文方面，依然感觉有个别篇目不太适合教与学。例如：《化石吟》虽是一首诗歌，但它只注重了与自然科学的联系，文学性较弱，学生对它难以产生兴趣。
5、在课堂中培养学生“自主、合作、探究”的学习方法是很困难的，有些基础差的学生要么闲谈，要么跑题。因而教师一方面应在课堂中逐步地培养、教给学生一些科学的学习方法。另外，还要允许教师和学生有一个逐步适应的过程。