政史地教研组工作总结范文

2019-12-31工作总结

  我校政史地组相对于其他教研组而言,人员较少,科目较多,情况较为复杂,而且各学科又各有自己的特点,宏村学校政史地教研组工作总结。这样,就给组内正常的教学活动带来了麻烦,老师无法集体讨论某一科目的话题,如果协调不好,就会各自为政,影响到整体功能,校本教研上也较为薄弱。但我们组的老师基本上能够扬长避短,团结协作,变劣势为优势,并形成了一个统一有凝聚力,形散而神不散的教研组。

  一、基本工作及成效:

  1、认真学习理论、及时更新观念,深化课堂改革,推进素质教育。

  配合学校组织本组教师参加政治学习和业务学习,提高师德修养和法律意识,不断探讨成功教育的经验和做法,鼓励教师不断深化教育教学改革,用新的理念、新的方法实施教学。集中精力练就教学内功,努力提高教学能力和教学实绩,积极参与各类各级教师业务竞赛。

  2、落实教学常规,努力提高教学质量。

  结合学校校本教研要求,发扬求实、团队精神,强化绩效意识,认真落实教导处加强教学常规工作的要求。加强集体备课,并作好记录,做好材料的收集和整理工作。坚持每人每学期上一节教学公开课,配合教导处加强教师听课检查,听课后及时交换意见,取长补短,共同提高。

  针对现在教材系统性、学科性较差的特点,本组教师能积极主动上网收集整理复习资料,帮助学生及时有效地复习。

  3、认真抓好九年级政治、历史教学工作。

  在日常教学工作中,认真备课,关心社会热点问题,帮助学生掌握基础知识,在期中、期末考试前认真组织学生复习,对一些重点题型进行重点分析讲解,大考之后认真做好质量分析,以利于在今后的工作中取长补短,工作总结《宏村学校政史地教研组工作总结》。平时定期进行单元测验,认真评讲试卷,让学生逐渐适应政治、历史中考的要求。

  应该说,今年中考政治历史在总结去年成功经验的基础上又有所深化和提高。我们将适时总结学习并在全组推广。

  4、运用现代教学手段,深入学习课件制作,提高业务能力。

  多媒体技术引入课堂教学中,不仅可将抽象的知识形象化、具体化,使空间概念直观化,感性的知识理性化,把单调、呆板的讲解趣味化、灵活化,而且还有力地激发学生的学习兴趣和求知欲望,减小知识的难度,加深印象,强化记忆,启发和帮助学生提高思维能力,也大大减轻了教师的负担。通过学习,老师们的教学技能得到了提高。政治学科运用多媒体教学取得一定成效,历史学科今后应该加强。

  二、不足及应加强的方面:

  1、求真务实不够,工作缺乏创新。如对素质提高年意义认识不足,一味埋怨,找客观理由,不从主观上找原因,过于注重教案、笔记、听课等形式上的东西,上有政策、下有对策,应付了事。对本源性的教参、中考信息等缺乏敏感、热情。对新课改反反复复,工作方法、工作思路停留在经验层面,缺乏教学创新的热情和勇气。对此,作为教研组长应负主要责任。

  2、校本课题研究刚起步,教学科研水平不高。本学期确定的研究课题原定为一是构建和谐课堂,二是运用现代教育技术手段提高教学效率。希望通过课题使教师能主动、积极地探索在课堂教学中利用现代教育媒体,改革传统的教学模式,吸引学生的注意力,调动学生的学习情感,激发学生主动参与学习的积极性,创设良好的课堂教学气氛。逐渐使本组教师成长、成熟起来,科研能力、水平有较大的提高,教学经验、理论水平得到锻炼。但由于诸多因素,很难一以贯之。

  我们认识到:科研是教育发展的动力,更是教师的可持续发展的不竭力量。如果教师只是埋头教书,不积极从事教育科研活动,教师的教育理念必然老化,教育的能力必然退化,教育的竞争力必定弱化。因此,教师要强化科研意识,把教育教学工作课题化,把科研工作贯穿在教育教学过程之中,不断积累新的经验,获取新的方法,推动教育教学工作的新发展。努力使自己从教书匠向学者型、科研型的教师转变。为此,我们要认真学习教育教学理论,积极参加教师的业务培训,特别是现代教育理念学习,现代教育技术培训,开展教育教学科研活动,力求应用现代化教育技术手段,优化课堂教学过程,提高课堂教学效果,并认真总结经验教训,不断提高教学教研水平。

  3、学风、学习兴趣有等改进。学习兴趣是学生参与课堂学习的前提。学生没有学习的兴趣,肯定不会有学习的质量。如何吸引学生的注意力、激发学生的学习热情是每一位教师首要的课题。同时,学风也是校园文化的核心部分,三风建设不容忽视,至少每一位教师的每一堂课应有所作为。

  4、政史中考依然是生命线。

  如果说初一、初二不能过于看重成绩,那么初三又必须出成绩。中考成败关系到学校的生存问题,我们无论花多大代价,都要把学生自信心、基础知识与核心能力提高到一个新的层次。

  "唯有敬业用心,才能先知先觉。唯有先知先觉,才能了解趋势。唯有了解趋势,才能把握机会。"相信今后,政史地组将会从各方面提高自身素质,与时俱进,不断提高教学质量。

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