往事如歌，不觉间又走过了一学期，在这甜美与苦涩编织的梦中，每一个镜头每一个故事，都为我们的生活添上了浓彩的一笔，都为我们的生活注入了鲜活的真谛，我欣慰，又上了新的一个台阶；我幸福，又得到更多孩子的依赖，我更坚信，一份耕耘，一份收获，下面对本学期的工作作以总结：
管理方面我要求自己做好四种教师：
一、做诚实守信的教师
诚信是友谊的桥梁，是力量的源泉，它能使人进步，能使人走向完善，所以我一直要求自己做一名诚信的教师，"其身正，不会而从；其身不正，虽令不从，教师工作总结1。"教师要塑造高尚道德的人才，必须要认真贯彻诚实守信，言行一致的行为规范，而学生往往也是从老师的一言一行中受到思想品德陶冶的。"言必行，行必果"任何语言都必须付诸于行动。所以我对自己的语言都把握分寸，在愤怒之时提醒自己不能说过激的话，以防孩子做不到时，你又不能予以处理，但如果就这样随波逐流，渐渐的孩子就会觉得老师说过的话如同一阵春风，刮过了便没事了。威信也随之减去一半，另外，我答应孩子的事也一定会做到，绝不会因任何事而中止行动，我的知识缺陷，我的无意出错都愿意暴露在孩子面前，我的错冤好人，我的不分青红皂白都愿意在孩子面前承认…就这样潜移默化着孩子，让孩子自觉做一名诚实的孩子，课堂上的不懂就问，不会就说已经普遍，因为人们知道老师不会严惩知错就改，诚实的孩子，所以说，我做到了，学生也就做到了。
二、做快乐、自信的教师
曾有一段时间，我几乎总是沉着脸孔走进教室，而孩子们也在我的高压之下显提异常沉闷，没有丝毫学习的乐趣了，反思：孩子需要轻松的环境，他们的聪明才能发挥到最佳，而我呢?此时竟吝啬一个微笑。是，严肃的脸孔可以给人压力，而微笑的鼓励同样也能给人压力，不同的是：微笑中，传递给人的不仅仅是压力，更重要的是，它同时也传递了一种上进的动力，传递了一种真诚的信任，也传递了一种和谐与温暖，在这样的氛围中，压力可以变成动力。智慧与灵感也容易释放。是呀！教师应保持一颗轻松、愉快的心，用真诚的微笑和鼓励来管理班级，教育学生，所以之后我走进教室，总会是笑脸相待，传达给孩子一个意念：自信快乐地来迎接这堂课，记得开学初我就一直和每个孩子说这样一句话：全世界，你是独一无二的，是最优秀的，老师愿与充满智慧的孩子一起进步。那时的孩子如同禁锢已久的雄鹰终于一展蓝天了，人们思维活跃，活泼自信。之后，当孩子在队伍中不守纪律时，我会说："我相信所有的孩子都在开动聪明的小脑瓜。"瞧，个个凝神静思，孩子生病时，我会说："我想信你是坚强的"，孩子一改病态强打精神，这是一种勇气，挑战困难的勇气。在这些自信语言的诱导下，孩子们也不辜负期望，总峰回路转，柳暗花明，是呀，我快乐了，孩子也就快乐了。
三、做严而有度的教师
每个教师都想做学生喜欢的教师，过于严厉造成学生的疏远，过于放纵造成学生的.散漫。所以应有一整套管理理念，在善于管理中进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯这样或那样的错误，按照他们成长规律来要求他们，既管理了学生，又得到了学生的尊重。我的管理理念：打好预防针，以缓慢的速度推针，这样孩子易于接受，更不会感觉到疼痛。"严而不厉，张驰有度"。我一直这样告诉孩子，在老师面前你可以调皮捣蛋，在课堂上你可以自由驰骋，但在该守纪律时必须遵守，这样才是好孩子，只要级足孩子自由发挥的空间，人们才能分清该学则学，该玩则玩，是呀，我解放了，孩子也就解放了。
四、做机智聪明的教师
教育是艺术，心中有爱心自静，面对学生的犯错，应是平静地思考什么方法最有效，不伤自己不伤学生，因别样的爱将自己的内涵、谋略发挥到淋漓尽致，运用至无形。这就是教育中的机智。教师应善于把握教育时机和分寸，对学生要求适当，才能让学生口服心服，还要会巧妙地处理课堂教学偶发事件，也就是因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地将话题转移，说白了，就是学会左右逢源，当然，你的处理方案也在影响着学生，他们也吸取着你的精华，是呀，我聪明明了，孩子也就聪明了。
教学方面我要求自己富有创新能力。
一、注重课堂实效
"让静心成为有效课堂的主旋律，让合作成为有效课堂的主打歌"。现在的孩子浮躁、动荡，成为有效学习的绊脚石，课堂上教师提一个问题，就会引起一阵"高潮"，但细细想来，这种热闹如同墙上芦苇，是没有要茎的，一堂课下来，孩子似乎学得意犹未尽，但冷静下来，课堂并不见思维的有效开发、挖掘和共鸣。所以我认为热闹之前，应注重每一个孩子的静心思考，当出现问题时，不允许孩子立即回答或举手，静思30秒或1分，做到有效开发孩子的思维，既使回答错误，起码动脑了，思考了，工作总结《教师工作总结1》。也许都有过这样的现象：当孩子还没有静心思考时，别人的一个提示，一个图形就可以让题目迎刃而解，但做题时是单兵作战，没有任何外来的提示，有些孩子就找不到一点头绪，这时造成的错误不是粗心，而是不会思考第一步，所以应注重培养孩子静下来思考，静下来听讲，静下来做题，静下阅读的好习惯。另外，在我的课堂上，我愿意放手，给他们自由的空间，给他们讨论的机会。因为往往你占据了他们的舞台主角时，他有话而无处说，便开始与同桌窃窃私语，这样的场面不仅抚乱了课堂秩序，更压抑了孩子的思维拓展，所以我注重让同桌交流、小组讨论，当然必须有一个负责人，监督人，以便小组的交流更有效，更合理。
二、利用错误资源
数学课堂的各个环节随时都有可能出现"错误"，但也正是这种种"错误资源"才成就了真实、生动、有趣的数学课堂。教师应坦然而面对，用心考虑错源，及时调整数学策略，千万不能让学生怕出错，因为多出错，多吸取教训，才会有经验，在面对孩子出错时，我痛斥过，批评过"都讲了多少遍了你还不会。"但反思这样的说法不仅起不到作用，反而影响了整个课堂气氛，不如把错误资源利用起来，借机发挥，以达到纠错效果，更融洽了课堂气氛，如：在填写面积单位时，美、胡等就为我们增添了不少乐趣，学校占地面积3(平方米)。顷刻间，"啊"声一片，难道学校跟黑板大小一样吗?紧接着笑声不断，当然不乏个别声音：学校占地面积3公顷，这样让错误成为课堂的一道亮丽风景线。又让他们牢牢紧记此知识点。总之用资源的眼光看待学生学习中的错误，我们数学课堂的天空会更广阔。另外，课堂上多给孩子几个"允许"错了允许重答，答不完整允许想，不同的意见允许争论，这样的课堂学生没有答错题被老师斥责的忧虑，他们在民主的氛围中学习，思维活跃，敢说敢做敢问，大胆创新，以健康向上的情感态度投入学习。
三、补差渗透课堂
宽容是作为教师最基本的，尤其对学困生，在犯错面前，应从差生的角度来分析的行为对不对，也就是对他们有不同的衡量标准，其次是尊重孩子间的差异，我班培育两颗同样的魔豆种子，让它们享受同样的阳光，浇灌同样的水份，得到同样的呵护，但一个生命力旺盛，很快便舒展叶子，而另一朵如害羞的小姑娘迟迟不肯发芽，当亲眼看到眼前的事实时，我又深层理解了个必差异。另外，在课堂多花时间给他们，每一次的提问他们优先，每一次作业新自批阅，每一次的不会耐心讲解，每一次的走神语言诱导，总之，让他们也能获得成就感，这样他们的自信心才能得到很大提高。
四、注重能力培养
数学周记为孩子提供了一个施展才能的舞台，突破了思维定势，敢于创新，把数学潜力转化为了现实的数学能力，今年的数学周记坚持在课堂上读优秀习作，每个孩子都前进了一大步，也实现了从量到质的飞跃，还有数学活动，变幻多样，新颖有趣，突破了机械地学习数学知识，让孩子体会到数学是富有魅力的，此过程让孩子的天赋得以充分挖掘，能力得到锻炼。
一学期的结束代表一个新的开始，唯有勤奋、追求，才能收获伟大，我坚信：力争把一件平凡的事做好，把每一件普通的事做好，才能让自己硕果累累，让孩子不断进步。
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