高三物理下学期教学工作总结2
在本学期，我们高三物理备课组的两位老师在学校高考领导小组和物理教研组的领导下，齐心协力、刻苦教研，顺利完成了本学期的全部教学任务。在温州市一模结束之后，我们就针对一模成绩情况，制定了详细的备课组计划，明确了市二模、三模的教学目标，并在之后的教育教学过程中不断修正与完善我们的计划和目标。现在就将备课组的工作总结如下，请大家监督指正：
一. 基本情况分析
物理学科相对其他学科有自己的特点，那就是对学生的思维能力考查要求高，因而在学习物理的过程中，特别是在高三复习阶段，学生会普遍感到物理非常难学，得分低。于是在理综考试过程中，学生往往会将物理放到最后去做;在平时的学习过程中也会选择先学好生物或化学，物理放在最后学。这对我们备课组开展物理教学带来一定的困难，需要我们重新认真研究，做好教学设计，争取把学生的兴趣转移到物理学科的学习上来;
温州市一模考试之后，普通班的部分学生已经开始放弃考本科，放弃学理综，物理课也不上了，在物理课上做别的事情。这对物理教学也带来一定的影响，使教师和部分学生不能完全进入上课状态。
二. 主要工作情况
高三复习以来，我们备课组积极按照备课组制定的高考复习计划开展物理教学工作，认真备课，相互探讨物理教学，积极开展集体备课，以集体的力量努力让高三物理复习效果达到最大。
1. 按照高考考试考试要求和新课标的教学建议，认真研究物理教材，吃透教材。由于学生的基础相对薄弱，而高考物理大部分都集中在对物理基础内容的考察上，因此在开展二轮复习时，我们重点在于抓学生对基本题型和基本原理的掌握上。每周开展一到二次的集体备课讨论，根据教材制定本周需要讲解的主要物理原理、公式和高考的基本题型，再利用每周日下午的周考，出好试题给学生加强练习。
2. 根据每次周考的情况，积极改进复习方法，统一进度、统一复习专题，加强集体备课的力量。针对每一次的周考，我们都积极改卷、评卷、议卷，根据学生的考试情况，对教学方式和教学重难点做出修改。特别是学生对高考物理试题的分析方法和技巧，是高三后续阶段复习的重点，我们相互协助、积极探讨，改进复习方式，加强集体备课的力量，共同找试题来给学生做练习，并制定统一的教学设计、教案。
3. 合理安排复习时间，积极做好培优补差的工作。按照高三段的统一安排，我们屋里备课组坚持每周五下午三四节课给学生进行问答辅导，对学习特别有困难的学生给与个别单独辅导，提高他们的学习积极性和学习动力。按照重点班的特殊情况，对积极想考重点的学生每周开展选修课IB课程的辅导。
总之，在学校领导和关怀下，我们全体备课教师的勤奋工作和其他教师的大力支持配合下，我们高三的物理教学活动终于圆满结束了。根据学生高考的情况反馈来看，我们物理高考的成绩相对较好，重点班理综总成绩达到180分以上、三个普通班155分左右，物理成绩在其中所做的贡献不小。当然，高三物理复习也存在一些不足和遗憾，对课本课后习题的练习不足，部分学生的学习积极性没有完全的调动起来，这需要在今后的教学过程中多多注意。
高三物理下学期教学工作总结3
时间过得真快，转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。
本学期，本人担任高三(7)和高三(11)教学工作。本人能认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。 平时加强高考研讨，多向其他教师学习，实现备考工作的科学性和实效性。多给学生编写成"学案",复印后发给学生使用。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。
高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，形成良性互动方能取得良好的教育教学效果。
1.教师方面：
认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.注意学生能力的培养。
高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
1).对物理概念规律的.教学重在理解能力的培养。教学中通过各种形式的辩析使学生理解概念、规律的确切含义，适用条件，清楚认识其表达形式，并通过似是而非的典型事例分析加强理解。
2)分析综合能力的培养。分析综合能力的培养可分为几个要素进行强化：①提高学生受力的分析能力。受力分析，尤其是较复杂过程的受力分析，是大多数学生的薄弱点，而正确的受力分析，准确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础，所以每一道题的受力分析都要重视，让学生自动动手，认真画出。②提高学生分析运动过程的能力。平时多训练学生说清物理过程，准确画出物理过程图，能够拆解运动过程。能清楚整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是通过什么手段进行转换的(如是否通过碰撞进行转换，是否通过不同的场进行转换，是否通过不同器械进行转换等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有关条件，清楚每一个过程满足什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒，动量是否守恒等，弄清楚物体各个位置或重要瞬时的物理状态。③加强隐含条件和临界态分析能力的训练。根据经验复杂的物理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程复杂，二是部分已知条件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理实质是什么，四是物理背景或不熟悉的科学名词产生的干扰。这其中隐含条件的挖掘，临界态的物理实质，学生尤其感到困难，所以平时多加强了训练。
3)推理能力的培养。往往听到有的学生说，不怕计算题，就怕选择题，这说明学生用概念或规律进行推理能力有待提高。高考说明中有关推理能力的表述是：“能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论和做出正确的判断，并能把推理过程正确的出来”。推理不仅在计算题中有，选择题中绝大多数是考查学生对概念规律的理解及用概念和规律进行适当的推理的能力。所以平时要注意用概念和规律进行推理能力的训练。另外还须加强应用数学处理物理能力的训练，加强获取信息，处理信息能力的训练，科学抽象的能力的培养等。
3.重视理论联系实际题目的分析和训练。
现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。
4.注意物理学特殊方法的训练。
如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。
5、一些值得注意的细节。
①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。
②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。
③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。
④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。
⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。
总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。