幼儿园小班工作总结3
一、班级情况分析:
小一班是由31位幼儿组成的集体,女生12个,男生19个,平均年龄都小与小二小三班。
他们是一群幸福的孩子,因为他们娇小、可爱,让我们两位老师和生活老师对他们倾注了更多的爱心、关心和耐心;他们也是一群特别的孩子,开学时我们就做了统计:父母在身边的有27个,妈妈在外打工的5个,父母离异的有一个,甚至有个孩子连妈妈也没见过,妈妈刚把他生下来,就被病魔夺去生命。面对他们,使我们更知道责任心的重要,在与他们相处的日子,我们不但是一位老师,更担当起妈妈的角色,让他们感受集体的温暖。
二、班级常规简介:
美国哲学家罗素说过:“人生幸福在于良好习惯的养成”。我国教育学家叶圣陶也说过:“教育就是培养习惯”。习惯伴随人生、影响人的生活方式和整体发展,有人说:“习惯是人生最大的指导”。习惯一旦定型,要改过来就困难了。幼儿可塑性强,幼儿期是习惯形成的关键时期,教师应把握幼儿在园的各个环节,培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯等,为幼儿长远的发展奠定扎实的基础。
(一)、有序、规则常抓不懈
“次序感”对幼儿发展十分重要,次序可以提高儿童的生活质量,为儿童健康成长奠定基础。
1、环境的有序
教玩具在内的每一样物品,相对固定在一定的位置上,这是环境的有序。在班级里,经常看到幼儿把脱下来的衣裤随便一扔,把玩过的玩具随手一扔的现象。针对一些无序的情况,我们要求幼儿午睡把脱下来的衣裤整理好,还可以当个小枕头垫在头下面。白天活动得热了,脱下来的衣服就整理好放到娃娃家里规定的地方,经过一段时间教师的叮嘱,幼儿就养成了这个好习惯。玩具同样如此,科学活动中有《分类》这个活动,我们就请幼儿给玩具宝宝分家,幼儿就知道了玩具也有不同的类别,每次玩玩后,他们都会分好放入篮中,并放到规定的地方。“娃娃家”里孩子玩好了总是乱七八糟的叠在一起,于是我们就制作了一些图片作为标签,将它贴在橱柜的每个框里,这样幼儿就知道锅得和锅在一起,勺和勺在一起,他们知道了该怎样整理。
2、过渡的有序
比如前后两个活动交替中,由于活动形式、内容、地点的转换,我们必须得让幼儿进进出出的有序。比如上课了,我们就用规定的音乐请幼儿请幼儿起立、搬凳子做小圆点上,活动结束再听音乐搬回去。下楼梯,幼儿先排好队伍,然后再一个个衣服拉住变成一队往下走,下楼梯时一个个得脚踩着红苹果,这样就避免了有的幼儿乱走,不排队的现象。
俗话说“没有规矩不成方圆”,规则是秩序的保障,是有序活动的前提。小班的幼儿自控能力比较差,规则意识更是不强,活动是经常发现你拥我挤,你争我夺的情形,因此规则习惯培养更具有意义。
1、宣示规则。我们经常用正面的语言把活动规则告诉幼儿,如玩滑梯时,哪些地方不能去,不可以从滑梯下往上爬,不可推不可拉,老师敲小铃立刻排队。有时也采用教师问幼儿答的方法来明确活动规则。上课了我们要求幼儿先把小嘴的门关上,小手管住小脚,小眼睛看着老师,这对培养幼儿良好的倾听习惯是非常重要的,然后老师再开始讲课,举手要求美观,不抢嘴的幼儿老师才会请他。坚持一段时间下来,幼儿课堂纪律明显进步,班级还得到了“课堂纪律好”的小红旗。
2、暗示规则。比如用图例来暗示,在卫生间里洗手盆上方,我们都贴了节约用水、怎样吸收的一些标志来暗示洗手的规则。也经常用一些动作如食指放嘴边告诉幼儿要安静,食指点在另一只手的中间,表示停的意思。
3、评价示意。我们经常对幼儿守规则的行为及时进行肯定,以此示意幼儿要遵守规则。如有的幼儿不管喝水、小便、搬饭都排着队伍,就及时表扬,并要求其他幼儿向他学习,做任何事情都要排队进行,这就是一种规则教育。
(二)、树立榜样比较对照
教师要做孩子的第一榜样,要求幼儿遵守的规则教师也必须无条件遵守。另外,在孩子中间发现、树立榜样,比较让幼儿发现遵守规则好的组,活动能力、速度都棒,其余的孩子也会以好榜样来对照、比较自己的行为,主动控制自己的规范行为。
(三)、家园一致形成合力
家园一致教育在规则意识的培养方面尤为重要。有的幼儿往往幼儿园一套,家里一套,这就需要家长和教师共同努力。我们通过家长会、家长开放日,结合日常谈话、家访等形式,让家长了解幼儿园培养的规则,并请家长在家也要要求一致,家园一致,真正促进幼儿良好行为习惯的养成。再如班级里的活动,为了主题活动的有效开展,得到家长的大力支持和配合,比如《好吃的水果》很多家长买了水果幼儿带来,我们以发小红花的形式进行奖励和激发其他幼儿;在家园栏对配合的家庭表示感谢;还利用校训通发短信;班级网页上写信感谢家长;学期结束评选“班级热心家长、智慧家长”等形式来感谢重视、配合我们的教学活动的家长。
幼儿园小班工作总结4
班况分析:
我们小二班现有幼儿44名,其中男孩23名,女孩21名。透过一学期我班两位老师的共同努力,与幼儿建立起良好的师生关系、让幼儿在群众生活中感到温暖、情绪愉快,使幼儿真正感受到“幼儿园是我家”。幼儿在学习和生活自理潜力上都有了较大进步,并养成了较好的常规,使每位幼儿各方面在原有的不同水平均获得健康和谐发展。如,大部分幼儿学会了收拾玩具,将物品物归原处、做到饭前洗手、饭后漱口等。但也存在着一些问题。有的幼儿是与祖辈居住,祖辈的宠爱,构成幼儿任性、依靠思想严重、霸道。还有部分幼儿心中有他人的意识不足,意志品质不够坚强,没有克服困难的精神。
(一)提高自身素质,促进自我成长。
1、用心参加政治学习、业务学习和教研活动,创设有特色的班级服务品牌。
2、分析教材,理解教材并做到科学使用。及时总结使用过程中的经验。
3、阅读有关幼教方面的书籍,丰富幼教理论,开阔视野,提高教育水平
(二)深做好家长工作,构成家园教育的合力。
《幼儿园教育纲要》中提出:“幼儿园应与家庭密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创设良好的条件。”幼儿园如果没有家长的密切配合和支持,幼儿园的教育与教学工作将陷入被动的、单向的模式中,只有得到家长们的有利支持,使家长自己成为幼儿园的工作的坚强后盾,我们的工作才能真正做到事半功倍。
(1)每日迎接孩子时做简单的沟通;
(2)邀请家长用心参加班级助教的队伍。
(3)开展有创意的家长研讨会、操作活动:学习与孩子共处共玩的技能等。
(5)每月向家长推荐他山之石,教子有方。
(6)在筹备、展示主题的活动过程中,引发家长、孩子的用心体验,带动全班幼儿与家长的主动参与。
(三)重视卫生保健安全工作,加强幼儿的安全意识。
小班幼儿身体各器官发育尚未完善,而且控制调节机体潜力差,经常容易出现摔倒、碰伤等安全事故,因此教师应将幼儿安全放在第一位,确保幼儿在园的安全。
1、工作中认真负责,精心看护,确保幼儿的安全。
2、争取家长的配合,做到防患于未然。
3、利用故事、游戏、儿歌等方式,丰富幼儿日常生活中简单的安全常识教育,如,不跟陌生人走,起火了怎样办、安全用电等。
4、加强对幼儿的生活活动的管理,使幼儿进一步掌握洗手、入厕、进餐、午睡等的正确方法,防止意外状况的发生。
5、合理安排幼儿户外活动的时间和资料,保证每一天2小时的户外活动时间。
(四)加强品德教育,重视养成教育
幼儿期是智力开发的最佳起,也是培养良好品德、行为习惯的重要时期,对幼儿进行初步品德、行为习惯的教育和训练,是幼儿教育中一向十分重要的工作。
工作目标:
1、要学会谦让,好玩的玩具大家一齐玩。
2、晨间来园主动地向老师问早、问好,与家长说再见。
3、幼儿相互问早、问好的习惯。
4、加强本班的上下课常规和课堂基本常规。
5、入厕,能分男、女小朋友大小便,便后提好裤子,做到自觉地洗手、擦手。
6、学习有秩序地取放点心用具,并安静地吃完点心。
7、能够随口令或音乐节奏走步、排队、做操,精神饱满。
8、吃饭时不掉米粒、不剩饭菜,吃完后能自觉地将餐具放好
9、安静就寝,睡姿正确,不蒙头睡觉。
具体措施:
1、坚持检查、督促,采用小红花、小印章的形式巩固幼儿的良好行为。
2、班级每一天进行晨谈,根据周计划、日计划,切实际地开展,充分发挥晨谈的教育作用。
3、开展丰富多彩的教育常规活动,比赛。
4、与家长及时沟通,请家长参与、配合。
(五)加强幼儿的环保意识,争创绿色班级。
环境保护教育要从学前儿童开始,这在教育界已成共识,而且《纲要》中也要求在幼儿生活经验基础上,帮忙幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,爱护动植物关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。因此应培养他们热爱大自然的情感,给予他们所能理解的环境知识。
(1)在一日生活中,各种教学活动中渗透环境教育。
(2)扩展幼儿环境教育的空间。
(3)美化班级环境,丰富区角,加强管理。