语文教学工作总结(2)

2021-06-13工作总结

语文教学工作总结 篇3

  本学期我继续担任一(1)班的语文教学工作。作为一名已从教xx年的教师,我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提,尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结:

一、主要工作回顾

  1、抓好学生的学习习惯

  一年级学生如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在教学工作中,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲、说,通过培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  2、认真备课

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣 教具,课后及时对该课作出总结,写好教后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  3、抓好学生的基础知识教学

  (1)注重汉语拼音知识的掌握

  汉语拼音知识既是学生学语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与其他老师经常交流,并向他们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、游戏等形式激发学生学习的'兴趣。

  (2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生字一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨骼发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  (3)抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书和积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定的程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。

  4、坚持不断学习,完善自我素养

  本学期,除了完成教学任务外,我还积极翻阅和下载优秀课例和实录,努力为自己营造良好的学习氛围,确定了自己的教学目标:“优化拼音识字教学,促进良好习惯养成”。围绕目标,我坚持参加每周的集体备课,坚持参加学校开展观评课活动,本期我听课8节。从而学习到了他人很多优秀的经验,也进一步明确了自己努力的方向。

  5、密切家校联动,共同培养新人

  家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,利用开通的飞信群、电话、放学等一切时机加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

二、取得的成绩

  在本学期的期末统考中,我班的人均分是83.9,及格率是95℅ ,80分以上的有30人,不及格的有2人,70—80分的有4人,60—70分的有3人,不及格的有2人,分别是48分和39分。在学校举行的知识竞赛中,我班有一位选手获得了三等奖。

三、存在的不足:

  1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄差异问题,在教学中还没有完全发挥他们的主动性,在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法,让他们自己会学比什么都重要。

  2、教学方法虽新颖,对学生的辅助和引导渗透方法的力度方面还做得不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。

  3、教师机智有待提高,面对课堂上学生的不同程度的问题,要求我更要在备课时,不仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。

  4、争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步不够重视,参与家校共管的热情不高,说明我与家长的沟通还不够,在下步工作中我将努力改正。

四、努力的方向

  今后,在校领导的关心和指导下,我将继续更新观念,开辟课程学习的广阔天地。但是由于一小部分学生存在年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而本班目前出现了小范围两极分化的现象,我会在今后的工作中,使我班的语文教学再上一个新台阶。

语文教学工作总结 篇4

  一、工作回顾

  开学以来,我们主要做了以下几项工作:

  1、筹备召开了山东省语文学科“阅读中外经典,享受读书乐趣”课题实验现场会,在会上,我们展示了校园文化、课堂教学、师生素养及学生诵读活动,这次活动取得了圆满成功。

  2、组织青年教师参加基本功比赛,经过层层推选,我校刘芳、杨秋云获区基本功一等奖,王琨获二等奖,其中,刘芳代表我区参加了市青年教师基本功比赛。

  3、参加中区教研室组织的学习习惯现场会,会上,四年级七班 同学在会上做了典型发言。

二、期中常规检查反馈

(一)教案方面

  1、取得的成绩

  (1)教案项目齐全,有全册教材分析、单元分析,教学目标制定的比较准确、全面。

  (2)教案书写认真,教案本整洁

  (3)能按学校要求写反思,保证了一个单元至少有一次教后反思。教后反思写得好的有:郑燕 王大娟 朱春梅 杨洪八 王蒂 王伟 刘丽莎

  (4)青年教师的教案有进步,从备课中可以看出他们的工作态度是认真的,如:张娜 张丽莎 王琨、郭凤霞等

  (5)率先执教教案部分教师做到了二次修改,如:汪艳丽 陈国景 王蕾 朱春梅 张丽莎

  (6)组长率先垂范,老教师的教案依旧那么认真,工作依旧那么敬业,是青年教师学习的榜样,也是我们学校的一笔财富,如:刘洪云 孔春等。

  2、存在的问题

  (1)个别教师教学目标定的不准确,有拔高的现象,如:一二年级阅读的要求是“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”这里只是了解,而不是理解。而有的教师在制定教学目标是写的是理解词句,理解课文等。由此看出教师对课标的学习不够。

  (2)低年级教学的重点之一是“识字写字”,尤其是写字指导有待加强。课标指出:“第一学段要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”要达到这一要求,离不开教师细致的指导与严格的要求,教师要加强自身的范写。有的教师的教案中反映出的问题一是没有教师的范写,二是范写不规范,三是指导不细致。

  (3)中高年级教学的重点之一是习作教学,但在教案中可以看出,教师重视阅读教学,在某种程度上轻视了习作教学,突出表现是习作讲评要么写的简,要么干脆没背讲评课,这一点在每学期的率先执教课的安排上也能看出,率先执教课一律是阅读课型,没有习作指导课型。

  (4)率先执教课教案的二次修改不够,有的在教案中画了几条线,有的原封不动的贴在教案本中,根本没有修改。“人无完人,金无足赤”,再好的率先执教课也有遗憾,当你听完课后一定有自己的思考,假入让你再次执教一定会进一步完善,此时就需要你的修改、完善。这也是教研中心反复强调的六步教研模式,即:个人备课------集体研究------率先执教-----课后研讨-----再次修改------二次试教。

  (5)有些教师的教后反思不够深刻,教师间差距大。表现在:一是反思内容极少,二是反思不及时,补反思。

  (6)极个别教师的教案不齐,有漏背的现象。业务领导已经找到本人谈话。

  3、改进措施

  (1)加强课标的学习,把握好年级段的要求,做到不超前,也不滞后。把学习课标落在实处,而不是停留在口头,做到学以致用。

  (2)加强写字教学和习作教学的研究力度,写字教学贯穿整个小学阶段,争取你所教的班级的学生,都能养成良好的写字习惯,经过你的培养,都能写一手规范、端正的字,加强习作的指导与讲评的研究,尤其是要备好习作讲评课,指导学生修改。

  (3)真正发挥率先执教课的作用。一是课前加强研究,集体备课,二是率先执教教师写好教案,及时发到其他教师手中,三是课后每一位教师进行认真修改完善,四是上好这节课。另外,率先执教课的教案要规范,要有封皮,有注明率先执教教师的姓名,率先执教教案要有修改的地方,在教案的右边流出三分之一的空白供教师写修改。

  (4)认真及时写反思,反思要规范。反思不要写在本子的反面,可以留出一张纸写反思。

  4、期末教案查看的重点是“四看”:看教学目标的制定情况,看率先执教的修改情况,看教后反思写得情况,看习作指导与讲评情况。

(二)作业方面

  1、取得的成绩

  (1)尽管本学期学校工作繁忙(设计制作班级文化、年级文化、每天晨检汇总),但是老师的常规工作没有耽误,所有作业做到了全批全改,且批改及时、认真,有等级,有日期,有奖励。如一二年级字词批改

  (2)学生基本做到了书写规范、整洁,乱涂乱画的现象少了,如一年级、二年级、四年级、五年级学生作业比较整洁,当然,三年级由于刚用钢笔写字,开始有点涂画也属正常,下学期争取在规范、整洁上再进一步。

  (3)特色作业形式新。如四年级有一篇习作题目是:《×××我想对你说》他们的做法是:统一规定内容,爸爸或妈妈我想对你说。教师批改完后反馈给家长,家长再写反馈意见,这样老师以作文为教师、学生、家长交流的平台。这是他们集体教研的结晶,彰显了团队合作的实力,突出了教学的重点、难点.

  (4)作业批改注重激励。

  (5)作文批改眉批多,又有了进步,尤其可喜的有的班级学生的习作进行了二次修改,发挥了教师批改的作用,教师的老师有所回报,教师的劳动没有白付出。如:姜淑美 胡文静 班的学生用铅笔进行二次修改

  (6)五年级针对年级特点,统一研究了读书笔记,设计好,实用。栏目有:好词、好句、好段、主要内容、感悟

  2、存在的问题

  (1)低年级写字指导要细,作业批改要细,有错批现象。如学生写错的字词教师没有标出。

  (2)个别作文批改不及时,有滞后现象。有的批语针对性不够,指导性不具体。有极个别班级的大作文仍有学生批改,这是学校严厉禁止的,如果要培养学生的批改能力,可以用小练笔和日记,大作文的批改一定有老师批

  (3)习作讲评不到位,二次修改没跟上。

  (4)有些学生习作内容偏少,学生语言贫乏,空

  (5)有些班级学生小练笔的次数不够(要求每周至少一篇小练笔)

  (6)作业批改记录使用不规范,应按作业批改记录的要求认真做好记录

  3、改进措施

  (1)作业批改要细,尤其是低年级的字词本,高年级的综合练习本

  (2)加强习作讲评课研究,上好习作讲评课,并按学校要求批改作文,重点是教师批改后的学生二次修改要加强。

  (3)用好作业批改记录,记录要翔实

  4、期末作业查看的重点

  低年级重点:是否还有错批的现象,评价是否到位

  中高年级重点:习作的批改及学生的二次修改

  (三)单元试卷使用情况

  1、优点:

  教研组能够做到统一使用,教师认真批阅,每次测试后,有学生将试卷交给家长签字,以边家长及时了解学生学习情况。

  2、问题:

  (1)测试后,质量分析上交的不够及时

  (2)试卷保存的不好,要么老师保存,要么学生保存,不管怎么保存,一定要保存好,以便复习时用。

(四)教研活动开展情况

  1、教研活动到位比较好,但深度不够,尤其是围绕本组专题研究不够,计划中提到,各组要围绕各自的研究专题进行深入研究,最后围绕研究专题总结出课堂教学模式

  2、率先执教落实的程度不一,有的教研组开展的好,如一年级,虽然在两个校区,但率先执教进行的有条不紊,开学至今已经进行了 人次率先执教活动,他们组的活动扎实。

三、期中质量分析

  期中测试的目的是查缺补漏,成绩出来后,我们是客观的分析,既要考虑到所教班级学生的基础,又考虑到教师平时的工作;既要分析客观因素,更要分析主观因素。

(一)总体情况分析

  本次测试,命题的原则是以纲靠本,难易适中,各年级平均分为:

  一年级:94.34 二年级:92.83 三年级:88.14 四年级:86.14 五年级:91.45

  年级差距:

  一年级:3.98 二年级:6.44 三年级:8.74 四年级:4.68 五年级:3.36

  超过年级平均线的:

  一年级6、8、9、10、12 二年级1、4、5、7、9、10、11、12

  三年级3、4、5、6 四年级1、2、3、6 五年级2、5、6、8、9、10、11

(二)主要成绩

  本次质量分析,每个年级抽掉一个班的试卷进行质量分析,从试卷情况来看,可以看出以下几点做得比较好:

  1、多数学生书写比较规范,卷面整洁,书写习惯较好,基本没有乱涂乱画的现象。

  2、从抽调试卷每一题的的失分率可以看出,学生的基础知识掌握扎实,如一年级的汉语拼音正确率较高,看拼音写词语、按课文内容填空、名言警句的积累学生得分率较高。

  3、中高年级学生的课内阅读掌握较好。如三年级的课内阅读得分率在96.6%,四五年级的课内阅读得分率在90%以上。这说明教师重视了精读课文的学习。

  4、多数学生的习作符合题目要求,语句通顺、具体,基本能表达出自己的真情实感。如二年级学生能够把图的主要内容写清楚,用上了平时积累的好词佳句,用“有的……有的……有的……”句式写出了各种猴子的不同姿态;再如五年级学生能够紧扣“感动”这一主题展开叙述,并从自己的现实生活中入手进行选材,语言流畅,感情真实。

(三)存在问题

  1、个别学生没有养成良好的写字、答题习惯,主要表现在书写不工整,卷面不整洁,甚至卷子有破损现象。

  2、学生概括课文主要内容的能力有待加强。如:四年级概括课文内容一题的得分率仅为67%。概括课文的主要内容是阅读教学的一个重点,也是一个难点。这种能力的培养是循序渐进的,课标第二学段是“能初步把握文章的主要内容”,第三学段的要求是“阅读说明性文章,能抓住要点,阅读叙事性作品了解事件梗概,阅读诗歌,大体把握诗意”,因此这种能力的培养从三年级就要有意识的培养。

  3、有些学生习作需加强。一是内容不具体,二是语句缺乏条理。

(四)改进措施

  1、加强教学研究,提高备课质量,提高课堂效率,做到课课清。

  2、重视学习习惯的培养。听课习惯、预习习惯、写字习惯等,每个年级都要训练,每堂课都要训练,好习惯终生受益。

  3、加强习作课的研究,尤其是习作的讲评与学生的二次修改

  4、扩大学生阅读量,推荐课外读物,用好“漂书站”,上好阅读课

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