三年级语文教学工作总结(3)

2021-06-15工作总结

三年级语文教学工作总结 篇5

  一、学生的原创性在设计课中的体现。

  本课在教学中我关注学生的原创性。在课的引入部分,让学生看老师是如何由两张彩纸变成一顶博士帽,来激发学生的兴趣。再欣赏大师、老师、小朋友设计制作的帽子,层层总结。大师的帽子具有时代性、地域性。老师的帽子是由各种不同的造型、不同的装饰材料设计的,而欣赏小朋友的帽子又别具一格,具有功能性。通过欣赏作品,让学生开展帽子的设计教学和创作。我个人觉得这一原创性展示是有必要的,而且也有助于学生对帽子的理解和学习本课的兴趣。让学生感觉到设计帽子并不是难事,人人都可以做到,而且做得很好。

  二、帽子设计突出“新”字。

  帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉,要让学生画一个帽子不是一件难事,但要学生设计一个帽子,对于学生来说并不是一件很容易的事。因为设计必须是源于生活而又高于生活的。所以,在教学中我在“新”字上做文章。结合帽子设计的三个要点,分别是造型、装饰、功能。让学生在这三个要点上求新。如:造型新主要通过夸张、变形;装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样等;功能新主要通过对生活中的需要来设计,如:音乐、防困、太阳能等。这一系列的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等,达到让学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学,让每位学生都能成为帽子的设计师。从教学的效果来看达到了目标。

  三、人文性在美术课中的落实。

  设计将其定位于纯粹的技术,设计的作品肯定是失败的,教学也肯定是失败的。现代设计凸现的是人文性,富有人性化的设计才会是成功的设计作品。在本课的教学中,我特别关注帽子文化的渗透。让学生通过课前的调查、收集帽子的相关知识,并在课堂上作介绍。另外,我在本课的教学中将“生活需要美,美需要我们去创造”作为本课的课眼。让学生明白设计帽子不是本课的最终目标,本课的最终目标是让学生明白一点:美术是为生活服务的,我们的生活需要美,美需要我们去创造。让本课的内涵得到提升。

  教学是一门遗憾的艺术。在本课的教学中还有许多不足之处。如课的时间较紧,设法让学生将想法都一一表达,有一些知识点只能点到为止作品的展示没能进行充分的评价;教学过程中教师的引导还不够到位等。我想经过不断的反思和实践一定会得到提高。

三年级语文教学工作总结 篇6

  本次期中检测卷,总体比较灵活,考量的是学生对所学知识的运用情况,同时对学生自我审题、分析题意方面也有一定的要求,而且有些题目也是对学生语感情况的一个反馈,总而言之,这份期中检测卷能比较好地检测出学生的语文素养,在分数评价的同时,其实也隐射了学生平时学习的过程和学习方法的掌握情况。

  从学生的检测状况分析来看,基础知识,如“看拼音写词语”“加偏旁成新字”“在括号里填入合适的词”“古诗默写”等绝大多数学生还是掌握得很到位的;对于书本上的一些知识能够灵活运用这一方面,大部分学生也掌握得不错,如“选词填空”“写出书本中的关于时间的格言”,学生就能活学活用;课外阅读学生对于整体的把握还是很好的,短文的主要内容学生都能读懂;三年级虽然处于习作的起始阶段,但经过上一个学期的练习,大多数学生已经能走人习作的大门,加上本次的作文要求写一种小动物,开学初的时候就有写过练笔,所以学生都能按照要求写通顺,没有出现偏题离题的情况;由于本学期开始,在书写方面的重视,使得绝大多数学生能做到认真书写,卷面整洁。

  当然学生也有一些方面不尽如人意:

  1.错别字现象还是比较严重的,特别是句子中,作文中,同音字搞混淆的现象比比皆是,“的、地、得”出现在句子中搞混淆的同学也十分多.

  2.加标点的能力也有待提高.

  3.学生审题能力亟待提高,试卷中的第五大题“照样子写词语”是失分最厉害的一题,第一小题要求写一个比喻句,可一些学生没有审清题意,只是写具体了,没有写成比喻形式,第三小题要求通过写清楚程度来吧句子写具体,很多学生没有审清题意。

  4.学生课外阅读的整体把握能力不错,但提取关键词句的能力有待提高,找反义词,一些基础差的学生没有找对。

  5.在习作方面,如何能尽量写得具体生动这一点上还要多下功夫。

三年级语文教学工作总结 篇7

  一年来,我担任的是三年级(3)班的语文、品德与社会、音乐等学科的教学。教学中,有苦有甜,有心酸也有欣喜。课堂上,是我与孩子们交流互动的平台,课下是我与孩子们闲谈的乐园,从平时的交流中能了解到孩子们生活的点点滴滴。本班学生共有57人,他们都较为聪明,很多孩子学习较认真,成绩很棒;而部分学生由于懒惰,加上基础较差,导致学习成绩越来越落后,这部分学生的学习有待提高。现对这一年来的工作作以下总结:

  一、培养学生书写的好习惯

  小学三年级是小学阶段的一个重要转折阶段:增设科目,增加写作。他们增加了一个学科(英语),导致学习任务重,作业多,使他们在有限的时间内要完成三科的作业,所以在作业上难免就会产生疲劳之心,在开学初我感觉他们的作业做得很好,可后来任务重了,作业就开始乱写乱画,应付差事,针对出现的这种现象,我在作业上是给他们“特殊”的批改法,以鼓励他们能够把字写得认真、规范。每次作业只要认真完成,没有出现错误的,我会在作业本上给他们画上一颗星星,并告诉他们拿到的星星越多越好。到时会给他们意外的惊喜。一个月结束后,我会让孩子们翻开自己的作业本来数星星,这时大家情趣高涨:你8颗我12颗他17颗……我把我事先准备好的礼物(铅笔、橡皮、糖果或饼干)让他们来兑换。五颗星换一个礼物,大家高兴得不得了。就这样,每个月一结束,我都会给学生发这样一次特殊的礼物。通过月考,我也会给他们发一些“进步礼物”。终于我发现孩子们的学习兴趣提高了,作业上也改变了很多,多数学生字迹规范认真,取得了一定的效果。

  二、培养他们的写作习惯

  三年级是一个过渡阶段,他们开始踏上了写作之路了,但很多学生对写作仍然无从下手,无内容可写。每次作文课过后,交上来的作文只有典型几个同学能够叙述清楚,其他的直接不叫作文,可以说是写几句话就写不清楚,甚至错别字连篇。然而有的学生就只能写老师给他们的几个条条款款,一笔带过。看到这样的作文,真是心疼,每次试卷所占的分值也不少。后来,通过组内开展教研活动:如何才能提高学生的写作能力。我们几位老师经过探讨,从学生的日记抓起,要求学生每天坚持写日记,从而能够组织语言,写好句子。针对这个要求,多数学生能够去写,但是写作的效果还不是很好,少数学生同样是因为懒惰,有时三言两语,有时直接不动笔。后来,我直接让他们抄写经典作文,必要时可以仿照来写,以此来提高他们的写作能力,可事实并非如此,同样也只有一部分学生的写作略有进步。要想把作文真正地写好,还得需要一个漫长的时间的去磨炼。

  总之,在今后的工作中,我将勤奋学习,不断提升自身的素质,努力钻研教学教法,使教学工作迈上一个新的台阶。

上一篇:三年级语文教学工作总结(精选7篇)下一篇:精选三年级语文教学工作总结四篇