兰芷学校年度教学大赛实施方案

2020-08-23会议方案

兰芷学校年度教学大赛实施方案

  一、主题词:生命课堂——把学习的主动权交给学生

  二、组织领导

  组长:z

  副组长:z

  成员:zz、全体教研员、教研组长

  三、设备仪器保障:

  办公室 艺体中心 信息技术中心

  四、决赛摄像:

  zz

  五、参赛形式及参赛人员

  整个活动按不同对象,分三种形式展开:

  1、课堂教学竞赛:

  ①今年新进我校教师;②教龄10年以下的教师。

  2、微课竞赛:

  教龄10年以上,小学部年龄35周岁以下(1980年12月1日以后出生),初中部年龄40周岁以下(1975年12月1日以后出生),高中部年龄45周岁以下(1970年12月1日以后出生)开展微课竞赛。

  3、教学案例分析竞赛:

  除参加“课堂教学竞赛”和“微课竞赛”外的教师均参加教学案例分析竞赛。

  六、参赛要求

  1、“课堂教学竞赛”---必须体现课改理念,充分彰显“生命课堂”教学理念,体现“生本,生态,生活,生命,生成”特质。(见《芷兰实验学校课堂教学比赛评分细则》)

  2、“微课竞赛”---时间不得超过10分钟。(见《芷兰实验学校微课比赛评分细则》)

  3、“案例教学分析竞赛”---分析的对象既可以是他人的教学案例,也可以是自己的教学案例,具体要求详见“优秀教学案例分析评分细则”。

  七、比赛流程

  1、“课堂教学竞赛”与“微课竞赛”均分为初赛和决赛两个环节,初赛时间为第十二、十三、十四周(11月15日——12月5日),由各学部、教研组自行组织,初赛完成后按30%-35%左右的比例于12月9日前上交决赛名单至教科室。12月20日至12月31日为决赛阶段。决赛教师参赛顺次抽签决定。

  2、“教学案例分析”报告上交时间为:12月6日——19日;评选时间为12月20日至12月26日。

  八、决赛评委

  1、课堂教学竞赛评委

  ①小学组组长:z

  成员:z

  ②初中组组长:z

  成员:zz

  ③高中组组长:z

  成员:z

  2、微课竞赛评委

  组长:z

  ①小、初组成员:z

  ②高中组成员: z

  3、教学案例评选评委:

  组长:z

  成员:z

  九、决赛场地:

  1、本次课堂教学比赛决赛集中举行,统一摄像。

  小学、初中在一楼多媒体教室,高中在二楼多媒体教室。根据组委会要求,决赛现场对外开放,届时我们将邀请市教科院领导、兄弟学校教师、学生家长来校观摩指导。

  2、微课决赛场地(统一摄像):

  小学初中在国学馆,高中在办公楼二楼教研会议室

  附:参加各层次教学竞赛教师名单

  小学部 教学比武教师 微课比赛教师

  初中部 教学比武教师 微课比赛教师

  高中部 教学比武教师 微课比赛教师

  说明:除上述教师外,其余教师均须参加“生命课堂视野下的教学案例研究”分析报告竞赛。

  芷兰实验学校课堂教学比赛决赛评分细则

  授课教师 年级班次 课题

  评价内容 具体要求 分值 评委打分

  1、教学内容

  学习目标明确,突出“点”的`突破,充分体现学科特点,培养学生学科核心素养,突出生命课堂思想,详略取舍得当。教学内容充分体现一课一得。 30

  2、教学方法

  坚持用普通话教学,恰当运用现代教学技术,方法灵活。善于激趣引疑,启迪创新思维、求异思维和逆向思维,教学方法新颖独特,突出生命课堂特点。 20

  3、课堂氛围

  学生能够认真倾听老师或同伴的发言,积极开展自主、合作、探究学习,能提出有意义的问题或发表个人见解。学生回答问题积极、主动,气氛热烈、活跃。师生、生生交流充分。学生参与积极,参与面广,体现“五生”要义。 20

  4、教学效果

  知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三维目标突出,效果鲜明;满足不同学生发展需要。 15

  5、教风教态

  尊重学生人格、教风民主,鼓励学生质疑,具有教学智慧;教态亲切自然,情绪饱满,教学生动有趣,体现教师激情。 15

  6、总体评价

  总得分

  评委签名

  微课大赛评审标准

  一级指标 二级指标 指标说明 计分

  选题设计(10分)

  1.选题简明(5分)

  主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量小(微)而精,建议围绕某个具体的点,而不是抽象、宽泛的面。

  2.设计合理(5分)

  应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性设计,要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。

  教学内容(30分)

  1.科学正确(10分)

  教学内容严谨,不出现任何科学性错误。

  2.学科核心素养(10分)

  彰显学科教学的育人价值,发挥学科独特育人功能,发掘学科本质魅力;注重学生自主发展、合作参与、创新实践;准确运用学科专业术语。

  3.逻辑清晰(10分)

  教学内容的组织与编排,要符合学生的认识逻辑规律,过程主线清晰,重点突出,逻辑性强,明了易懂。

  作品规范(30分)

  1.结构完整(10分)

  具有一定的独立性和完整性,作品必须包含微课视频,还应该包括微课录制过程中使用到的辅助扩展资料(可选其一):微教案、微习题、微课件、微反思等,以便其他教师借鉴。

  2.技术规范(10分)

  微课视频时长不超过10分钟,视频画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音与画面同步;微教案要围绕所选主题进行设计,要突出重点,注重实效;微习题设计要有针对性与层次性,设计合理难度等级的主观、客观习题;微课件设计要形象直观、层次分明、简单明了,教学辅助效果好;微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。

  3.语言规范(10分)

  语言标准,声音洪亮、有节奏感,语言富有感染力。

  教学效果(30分)

  1.形式新颖(10分)

  构思新颖,教学方法富有创意,不拘泥于传统的课堂教学模式,类型包括:教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类;录制方法与工具可以自由组合,如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、PAD、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。

  2.趣味性强(10分)

  教学过程深入浅出,形象生动,精彩有趣,启发引导性强,有利于提升学生学习积极主动性。

  3.目标达成(10分)

  完成设定的教学目标,有效解决实际教学问题,促进学生思维的提升、能力的提高

  总计

  “生命课堂视野下的教学案例分析”报告评选细则

  一、论文要求:

  1、文本可以是以下任何一种体裁:自己原创教学案例的撰写;对他人或自己教学案例的剖析;对某个精彩教学片段的赏析或教学反思;自己钻研教材的所思所得等,但不欢迎诸如浅谈XX、初探XX等之类的文章。

  2、文章必须围绕“生命课堂视野下的教学案例分析”这一课题所彰显的生命课堂教学理念,所剖析的案例必须是抓住“生本的课堂、生活的课堂、生态的课堂、生动的课堂、生成的课堂”中的某一点或某几点进行教学设计和教学尝试,作者通过剖析研究要提炼出生命课堂的本质特征,就生命课堂教学案例设计策略与评价体系提出自己的见解和观点。

  3、字数要求在1500字左右。

  4、每名教师上交一篇,鼓励多交。排版要规范(打印稿用4A纸张),根据学段和学科特点评选出特等奖、一等奖,二等奖若干。

  二、上交时间:2015年12月6日——12月19日。

  三、上交地点:教科室(z老师或者z老师)

  四、评比时间:12月20——26日

  请相关教师接此通知后认真准备,精心参赛。

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