校长三严三实严以用权学习研讨会发言材料

2020-04-23会议讲话

  开展“三严三实”专题教育,要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,坚持把学习教育贯穿始终,为全体党员干部如何持续不断改进作风,如何更好地做到坚定理想信念,提供了行之有效的方法论。下面是人才网小编整理的关于校长三严三实专题教育严以用权学习研讨会发言材料,欢迎阅读!

  校长三严三实严以用权学习研讨会发言材料

  作为一名基层学校管理者,我对“三严三实”的朴素认识是:科学用权,干在实处,努力办人民满意的学校。

  一、怎么理解“严以用权”?

  在基层学校,校长的权利十分有限,相反,责任和义务却“亚历山大”,原因是学校是培养人的场所,经常会出现理想和现实之间的矛盾,良知与利益之间的冲突,文明与野蛮之间的撞击。作为学校校长,怎样用好手中的一点点权利,显得尤为重要。

  一是要不要用权?答案当然是肯定的。虽然校长的责任大于权力,但是责任本身也是一种权力。法律赋予了校长依法管理学校的权力,校长要用手中的权力推进学校的改革与发展,维护学校的公平与正义,保护师生的正当权利不受侵害。校长手中的权力不是为自己谋私利,而是为教育事业的发展担当尽责。如果校长不善于用好权,就是对教育事业的不负责任。

  二是为谁用权?习近平总书记明确提出“权为民所赋”的观点,强调“权为民所赋,权为民所用”是领导干部应有的世界观、权力观和事业观。很明显,校长要为师生和家长用权,要用权力推进学校又好又快发展,让教师有成就感,让学生有幸福感,让家长有成功感。这才是衡量为谁用权的标尺。

  三是怎么用权?我的观点是科学用权,善于分解权力,不要集中权力。学校里的事务繁杂,有些事务本身就裹挟着小小的权力,校长要善于把权力与义务对等下放,只要做好监管,权力不用偏,就不怕权力下放。要用制度规范权力,减少个人手中的实际权力。这几年,我们下大力气修订制度,把关系教职工切身利益的职称晋升、岗位聘用制度化,用数据对教职工的各项指标进行量化,公开透明,看似减少了校长手中的权力,但推进了学校的.民主化进程,减少了矛盾,营造了公平公正的竞争氛围。

  二、怎么理解“真抓实干”?

  一是要用真心、真情教书育人。教师是学校发展的关键, 他们触摸的是灵敏的心弦,弹奏的是诗意的乐章。作为校长,衡量教师是否优秀的第一标准,是看他是否有一颗关心、爱护学生的爱心。师爱是发自教师内心深处的真爱和真心,只有爱得深,爱得严,才能在学生心灵的沃土上根植美好和梦想,所以,学校师德教育要细腻、要具体,老师们不爱假、大、空的说教。

  二是要有真抓实干的工作作风。实干兴邦,实干兴校。学校要发展,需要一大批真抓实干的教职工。教职工的实干精神从哪里来?一是来源于领导干部的示范引领,领导干部率先垂范,干在前列,教师自然不敢懈怠。二是来源于管理,要通过营造务实干事的校园文化氛围,建立严格科学的考评机制,引导教职工爱校如家,舍小家为大家,苦干、实干、巧干,干出成效,促进学校发展。

  三、怎么理解“办人民满意教育”?

  “办人民满意教育”对于基层学校而言,就是要办人民满意的学校。随着人民群众对教育需求的日益提高,学校的办学压力也越来越大。家长对教育的需求不仅体现在眼前的升学上,还要求学校着眼孩子的未来和当下的成长感受上。作为学校,既要满足家长的现实需求,还要尊重教育规律,紧跟教育发展潮流。

  一是要树立“为孩子的未来发展奠基”的教育理念。毕竟教育的功能不仅仅是让孩子考上高中、大学,还要培养其未来生存的本领。要把远期目标和眼前利益有机结合。

  二是紧跟时代潮流,推进课程改革。教育改革的潮流就是未来社会发展的方向。作为落后地区的学校,我们还要多走出去,学学发达地区教育改革的成功经验,在课程改革上下大力气,努力实现教师教和学生学的方式的根本转变,实现跨越发展,让孩子和家长受益。

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