课题结题申请书

2020-01-11申请书

  课题名称:小学生自主阅读能力培养的研究

  所属学校:西安经发学校

  课题小组组长:

  课题研究时间:20xx年7月——20xx年8月

  课题主研人员:秦继霞 田冬梅 李美峰 李智

  未央区市级小课题负责领导:

  经发学校于20xx年7月西安市未央区教育科研工作领导小组申请了“小学生自主阅读能力培养的研究”课题,经过课题组成员一年多的努力,本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期,现向课题负责领导小组申请结题验收。

  课题的研究过程:根据研究的实际情况,我们分为三个阶段开展了我们的研究。

  研究步骤:

  前期准备阶段:(20xx年9月——20xx年11月)

  1、成立提升学生“自主阅读”研究专题组,明确分工,制定阶段性计划;通过学习,使教师了解“自主阅读”的相关理念和信息,唤起教师开展“自主阅读”改革的主体意识。

  2、制定《小学生“自主阅读”能力的提升》的研究计划

  中期实施阶段:(20xx年11月——20xx年7月)

  1、全面开展实践与研究;从学生的实际及兴趣出发推荐读书书目,学校设置图书阅览室角,班级设置读书角,让学生随时有书看,处处营造读书氛围,并结合语文教材开展一系列的读书活动,如:“开卷是否有益”辩论赛、评选读书小状元、跳蚤书市、每天读书半小时活动、进行学生个人藏书评比、班级读书角的建设,读书之星评选,激发学生阅读兴趣,营造浓郁的读书氛围。利用布置课外阅读作业实现学生自主阅读。在阅读课上努力做到充分尊重学生,让学生自主选择阅读,提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。此外,也开设课外阅读课、读书指导课、读书汇报课进行分层指导。

  2、动态管理研究方案的实施,及时发现问题并调整充实。

  3、收集实验资料,撰写实验论文,形成中期成果和阶段性总结

  后期总结阶段:(20xx年7月)

  对课题进行科学的分析和归纳,整理汇编各种研究资料和原始材料,形成结题报告。展示研究成果。

  取得的成果:

  学生:

  1.有生有阅读的兴趣,有一定的阅读能力、方法,会写读书笔记

  2.学生的阅读能力逐步提高,运用学过的方法,独立阅读能力提高。

  3.学生的听说读写的能力得到提高。

  4.课堂培养学生自主阅读,理解课文内容,字、词、句的能力逐步提高,提高课堂教学有效性。

  5、学校开展各种活动,整体读书氛围浓厚。

  教师:

  1、通过亲身研究实践,我们加深了对课题研究的认识,增强了课题研究的信心,提高莉研究的积极性。

  2、学校高段教研组开展了各项教研活动,为教师提供了经验交流与解决困惑的平台。

  3、教师促进了教研水平和综合素质,各成员在理论和实践的基础上,积极撰写论文或反思。

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