幼儿园逃家小兔评课稿

2019-02-17稿件

  评课稿一般由听课老师所做的评价,那么,下面是小编给大家整理收集的幼儿园逃家小兔评课稿,供大家阅读参考。

  幼儿园逃家小兔评课稿1

  昨天下午,听了闻银老师执教的绘本课阅读《逃家小兔》,给我一种眼前一亮的感觉。整整40分钟,孩子们开心地看着,读着,笑着,说着。亲历着这情景,我第一次看到孩子在读书的时候,他们的心在跳舞。在轻松、愉悦、和谐的氛围中,孩子们受到了情感的熏陶。

  这节课,选用绘本《逃家小兔》作为教学内容。文本想象力丰富,语言直白,配以精彩的图画,通过兔妈妈和小兔之间的对话游戏,勾画出一个非常温馨的场面,诠释了浓浓的父母之爱。

  上课伊始,闻老师从课题《逃家小兔》入手,问孩子们:“有一只兔子宝宝想离家出走。他问什么要离家出走呢?”于是,学生产生强烈的阅读愿望。闻老师再利用课件,引导学生边看边想象:“如果你是妈妈,你会变成什么?”课上,前几幅图的故事情节由老师引导学生,后面的几幅采用观察法,让学生自己通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么,再来说说故事的情节。

  此外,老师注意画面的某个角落,引导学生关注绘本细节。如:兔妈妈变成渔夫去钓小兔时,兔妈妈用的鱼饵,引导学生仔细观察,用的是什么鱼饵?原来用的是小兔子平时最爱吃的胡萝卜,来感受兔妈妈的爱。接着,让学生翻书阅读验证。当学生有滋有味地阅读完文本,老师又让学生边读边说。闻老师不断激发孩子们的阅读期待,再通过讲述和阅读结合,让孩子们了解故事的主要梗概。

  在引领孩子阅读的过程中,老师重视激发孩子的阅读智慧,培养他们学会思考与阅读相伴进行阅读。文本中出现了“如果你变成……,我就变成……”在辅助学生看了彩图之后,通过阅读兔妈妈和小兔的对话,让孩子们发现:兔妈妈多么爱小兔啊!就像我们的妈妈,关心爱护着我们,一个“爱”字诠释了这篇文章的主题。这时,让孩子们回忆:你在妈妈的怀抱里温暖吗?这些教学环节,对低年级的孩子来说,不光光是快乐的,也应该是有收获的。书是甜的,书是有营养的。闻老师上的《逃家小兔》正是这样,让孩子们在猜猜,想想,说说,读读的过程中兴趣盎然,收益匪浅。相信孩子们收获的不仅仅是语言上的,还有更多。如果鼓励孩子们给父母一份小小的礼物,表达对父母的爱,那会更好。

  幼儿园逃家小兔评课稿2

  优势:

  1、活动准备充分,PPT效果好,便于幼儿细致观察。

  2、教师教态亲和、自然

  不足:

  1、整个过程中教师把的太紧,没有给孩子更多表达的空间。环节处理中,当提问得不到马上回应,或回应不到位时,教师没有采取适当的追问,而是直接替代讲出。如:在解读PPT2时,当教师提问:妈妈变成什么才能和小鸟在一起时,孩子们都在说天上的东西“飞机、热气球、风筝等”,教师可以追问“妈妈不用飞,也能用什么办法和小兔在一起?”引导幼儿转变思维方式。

  2、活动中情感渲染不到位,从一张PPT开始教师就没有讲透,孩子的回答都是描述画面内容,体验情感部分都是老师说出的,具有一定说教味。建议:开头部分选择一张具有典型性的PPT,最能反应小兔和妈妈情感的一张。如:大树和妈妈,引导幼儿仔细阅读哈哈哈姿势,思考“为什么这样做”,再配以优美音乐渲染情感。

  3、建议大班下学期可以尝试自主阅读模式,在自主阅读的基础上,引导孩子个体发现问题,集体解决。

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