幼儿园科学课评课稿

2019-02-19稿件

  评课稿是指教师在听课之后给出的课堂评价,以下是小编整理的幼儿园科学课评课稿,欢迎参考阅读!

  这堂课总的来说是很成功的,纵观整节课,每个环节层层连贯递进,落实有效,教学流程自然流畅,有独创性。教学设计张弛有度,实施过程中有水到渠成的衔接。教师教态大方,亲和力强,对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽松和谐,学生学得轻松,学得愉快。收到了良好的教学效果。

  课堂教学是由教师的教学活动、学生的学习活动及师生之间的互动共同构建的。因此下面就从教师和幼儿两个大的方面来评价这堂课 从教师的教学方面评析

  一,教学目标方面

  教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以首先分析教学目标。

  (1)从教学目标制订来看,本节课为幼儿制定的活动目标为:

  1、认识太阳月亮和地球,并了解它们的形状差别及互相转动的规则

  2、简单了解白天黑夜更替的原理

  3、认识月亮形状变化的原理 目标包含了知识、能力等方面的内容;知识目标有量化要求,能力目标有明确要求,也体现出了学科特点;目标符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。总之,目标的制定做到了“全面、具体、适宜”,方向明确、全面。

  (2)从目标达成来看,通过一系列的投影模拟展示及活动,使教学目标明确地体现在每一教学环节中,教学活动紧密围绕目标,为实现目标服务,环环相扣,基本完成目标。

  二,教学程序方面

  第一,巧妙引入:通过多媒体课件上的太阳月亮地球星星等色彩鲜艳,生动有趣的图像吸引学生注意力,激发他们学习的兴趣,体现教学的趣味性。创设的情境起到了“敲门砖”的作用,并迅速将学生思维引入新知探究中,符合儿童的年龄特点。 第二,结合生活实际创设教学情境。因为所选内容贴近幼儿实际生活,因此在探究原理的时候会更容易理解活动过程,理解新知识。

  第三,教学活动步骤设置合理。先引入问题让幼儿初步了解;再安排戴头套的模拟活动让学生参与到知识的学习中去,使所学知识得以强化;最后通过儿歌巩固新课内容。整个过程衔接连贯,层次比较合理。 第四,课堂结构安排上,教学环节时间分配和衔接恰当,讲与练时间搭配合理。教师占用时间和学生活动时间得到合适的分配,老师比较注重幼儿自己的主动学习。幼儿个人思考与小组活动全班活动结合。

  三,教学方法和教学手段方面

  首先,采取多媒体课件图像模拟展示的方式容易使教学内容生动直观,便于幼儿对学习内容产生兴趣并很好的理解内容,增加学习的积极性。导入时引导学生参与活动;亲自为小动物们选楼层,让幼儿在活动中认识序数 其次,教学策略上,内容选择契合孩子的生活经验,藉由日常生活中常见的白天黑夜和月圆月缺应到孩子探究,关注到了孩子最佳兴趣点,不失为“玩中学”的一次好机会。 再次,整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中,教师创设了良好的游戏情节,提供了丰富的、开放性的教、学具,充分调动了孩子学习的主动性,使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式,更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。

  四,教学效果方面

  幼儿认识了太阳月亮地球形状的差别以及转动的规律,了解了白天黑夜更替的原理,了解了月亮形状变化的规律的原理,知识、能力、情感目标达成。课堂教学气氛热烈,幼儿思维活跃,学得轻松愉快,积极性高。整个课堂教学体现了“幼儿主体”的理念,老师做到了参与者、支持者的角色,如:让孩子看,让孩子说,让孩子演,让孩子学。 五,教师教学基本功方面

  (1)教态:老师在课堂上教态明朗,欢快,富有感染力。仪表大方,对孩子态度热情,师生情感得到了交融。

  (2)语言:教学也是一种语言的艺术。老师的课堂语言准确清楚,生动形象有启发性。教学语言的语调要有高有低,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。适合学前儿童的接受特点。

  (3)操作:老师运用各种教具熟练,教学过程流畅连贯

  (4)老师关注孩子个体和全面的发展,既有个别学习,又有集体活动,满足不同孩子的要求,教师的提问形式多样、有效,具有开放性和针对性,值得学习! 从幼儿的学习过程及效果方面评析 教学的本质既然是学习活动,其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动过程中,如果思维得到激发、认知水平得到充分(或较大程度)的发展与提高、学习兴趣得到充分(或较大程度)的激发,则可以认为这就是一堂很好的课。 从这堂数学课看来,在老师的引导下孩子们都能积极的参与到学习活动中,学习过程中孩子们开心愉悦,积极性较高,乐于参与思考、动手操作。学习结束后,预设的学习目标达成,幼儿获得了相关知识和技能,认知水平得到发展,学习兴趣被激发。知识能力情感等方面都有所发展。 个人认为这堂课也存在一些小小的缺点,在课程即将结束的时候,幼儿带头饰自由排序玩开火车的游戏绕场一周,然后将火车换头,再沿原路返回。在老师的提示下,幼儿观察到了数字的变化,老师只是告诉幼儿说,因为换了方向,所以数字是不一样的。个人认为虽然这并不是本节课的教学内容,但是在这里,老师可以让幼儿思考一下为什么会有变化,这涉及到序数的顺序问题,简单思考即可,也可让他们带着问题下课,激发他们的自主探究兴趣。

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