《试试看》评课稿

2019-03-04稿件

  听了曾老师的三年级《思品与社会》下第六单元的《试试看》这节课,感受颇多。

  其一,曾老师的课堂生动活动,学生在各种体验中感受到买与卖双方不同的心态、不同的不同的需求,这本身体现了思品与社会课型的特点。更难能可贵的是,上思品与社会还有这样激情的老师是很少的,而曾老师却依然慷慨激昂,循循诱导,学生都沉浸在体验明理的氛围之中。

  其二,这节课设计巧妙,内容丰富。比如,她为了让学生体验到买与卖的不同心态,就学生设计背心。老师说:“同学们你们想当当老板的滋味吗?”学生说:“想。”接下来,她说:“当老板那就得需要自己手中有货物,下面我们进行一个小背心的制作活动……”为了让学生体验当老板,让其余的学生当买家,她还开设了专门的商品交易会,就是拿上述环节设计出的背心作为买卖。其热闹的“真实”的场面令人难忘。

  虽然曾老师的课堂生动,设计巧妙,但是难免也有不足之处。

  首先,这节课的目标设计不当。她定的这节课的目标为:体验不同角色的不同考虑方式及不同的心理,学会互相理解,遵守买卖中的道德及讲求诚信是本节课的教学主旨。这是不妥的,因为上节课的内容就是让学生在买卖中讲究诚信。而这节课就是让学生在各种体验活动中,明白交易的心理,体验交易的过程。

  其次,在交易的环节设计中也有需要改进的地方。比如,让各个小组派一名代表拿着设计好的背心到讲台上进行叫卖。让个别同学在台上去购买,谈价钱,这样让更多的学生得到买卖的观摩。

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