课改交流会讲话稿

2019-03-07稿件

  一年来,面对课改,面对教材的大幅度改变,面对授课量的相对增长,我们备课组是摸着石头过河,为了能顺利完成课改,我们时刻关注福建省课改动向,通过各种渠道收集课改信息,联系兄弟院校,借鉴好的做法,结合自身实际,探索课改捷径。

  一、 谈谈课改前后教材方面存在的主要差异。

  1、 授课量增加,教材由原来的阅读与写作、口语交际两模块变为现在的阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读四个模块;授课任务由原来的一学年教完两本书,现变为四本书。

  2、 相应难度有所降低。许多偏难课文都删除了,如《逍遥游》等。

  3、 要求学生的阅读量增加,这主要指名著导读这一块。

  4、 测试方面,偏向能力测试,学生发挥的空间比较大。

  二、 谈谈课改中的注意事项

  课改是要把自己放入实践而不是把理论放入实践。要想适应课改,实践课改,成功课改,就必须注意做到三改变。

  1、 改变旧思想,旧观念,要学会放手,不是有句歌唱道:“有一种爱叫着放手,为爱放弃天长地久————”对学生要学会放手,要相信学生,相信他们的潜能是无穷的。在教学中指条路给他们走,然后引导他们前进,不要怕他们跌倒,不要担心路上的荆棘会刺伤他们的皮肤,不经历风雨怎么见彩虹,挫折也是一种财富,跌倒爬起后他们会走得更好。

  2、 改变授课方式。要勇于放弃,放弃填鸭式课堂,放弃主角角色,把课堂还给学生,让课堂真正成为学生思考,发挥,再思考的场所,同一件事情的两次思考意味着成长,多次思考意味着成熟。引导学生,让学生去探究,你会收获许多的惊喜,教学相长也就是这个意思。

  3、 改变测试模式,要懂得放开,放开思路,不落窠臼。测试要多样化。不是一谈到单元考就是一张从识记到作文的试卷,我们要避免“套板反应”,偶尔换种方式,能调节学生的口味,提高他们的食欲,让他们爱上测试,我想一道新颖的开放题,就是一份很好的测试卷。此外,试题要新,要避免陈题,上课过程中就要收集编写好试题。

  三、 针对课改前后教材方面存在的主要差异,谈谈自己的一些处理情况。

  (一)对于授课容量大的处理

  1、 提前备课。老师一拿到教材就将整本书从阅读鉴赏到名著导读认真研读,充分了解教材编排情况,清楚编写目的,知道重难点。加强集体备课,备课要备教材,备进度,备考纲,备教法,备授课内容,备课堂可能出现的问题,备练习等。集思广义,共克难关,实践课改。

  2、 把不是非要在课堂上上的内容转嫁到学生预习中去。比如文言文的疏通文意,字词讲解等。

  3、 作业的布置。每天练一张字,内容随要求而定,如果一篇课文结束时,练字内容为对这一节课重要知识点的概括,一篇课要开始时,练字内容为新课的字词,要求老师上课要解答的疑难问题等,如果处于新课未开始,旧课也未结束时,练字抄一些名言警句,精彩段落等。

  4、 抓主干删枝节,授课时明确学习这篇文章的目标、文章重难点,通过一些精典问题的设置,启发学生思考,授课以精要为主,不要面面俱俱到,因为试图面面俱到,往往面面不到。

  5、 我们要做教科书的主人而不是做教科书的仆人。针对授课篇目多的问题,我们可以尝试多种方式上课,比如专题法,上说明文单元时我们就使用了专题法。上这单元前先总说一下说明文单元在考纲中的要求,明确学习要点,如说明对象,说明顺序,说明方法,说明语言等,然后课文内容在举例中点及。这样不仅可以培养学生筛选信息的能力,概括能力,鉴赏能力,阅读能力等,还可以培养学生比较、鉴别、领悟能力。

  6、 尽量使用多媒体教学,减少板书时间,相应地增加课容量,活跃课堂氛围。

  (二)作文模块的处理

  1、教材编排有其一定的道理,可就按课后专题结构来教学,分配教师收集素材,制作课件,资源共享。

  2、虽然作文授课内容已确定,我们还是规定了每段时间须完成的作文专题,如标题的拟定,开头结尾的设计等,我们把这些专项训练容入课后每一专题中。

  3、要激发学生写作兴趣,尝试不同方式的授课,如修改法,模仿法,整合连缀法(也就是给出作文要求,给出相应写作素材,包括诸子散文,经典名著中的素材等,让其去组织)争取每节课都让他们做有所得。

  (三)名著模块的处理

  1、根据不同名著的不同特点采用不同授课方式。篇幅短的如《论语》,我们好班是制成课件,让他们每天下午留下20分钟由个别学生来讲论语,我课上偶尔花5分钟检查学习情况,后面班有的是每节课前上8分钟,有的是专门花一两个星期来讲《论语》中比较常考的几则。《高老头》我们是让他们看片子;篇幅较长的如《孟子》我是抽出100则课前5分钟或者辅导课讲。《三国演义》按一个个精彩的故事来讲,《水浒传》按主要人物来介绍。

  2、要有计划的按排学生进行课外阅读,定时以各种方式抽查。特别是要用好寒暑假时间。

  3、在指导名著阅读中,突出阅读目的性。比如,读《论语》有三个目的:一是了解大致内容,应付名著阅读这10分的试题;二是为完成翻译这道试题;三是为写作积累素材。所以我们定时会有一次素材收集情况作品展。

  (四)作业及测试方面处理。

  1、通过多媒体让学生多接触相关考题,比如上到《林教头风雪山神庙》就让学生做07高考海南卷关于林冲选段的试题。

  2、练习勿多求精,不能题题都做,不能随意处理,一定要讲评,当然讲评要尽量多样化,重讲思路,讲易错点。

  3、平时授课中注意收集试题素材,考试中尽量不用陈题,如果是陈题也一定要进行改装。

  四、此外要谈谈以下三注意:时间的平衡,难易的适中,兴趣的激发。

  总之,对于课改是“八仙过海各显神通”我们虽是高中课改第一届,但一些做法未必就很好,我们也还是不停地在探索,我只是针对教材方面的改变谈自己的一些处理方法,希望对大家有所帮助,我希望今后两个年段能多些交流,共同走好课改之路,这一年我们每节课包括作文课均用课件上,如有需要可以拷贝去,权当做个借鉴。

上一篇:小学百年校庆庆典会讲话稿下一篇:师德师风建设大会讲话稿