《比手劲》评课稿范文

2019-03-19稿件

  在《比手劲》的课堂上,李老师是这样做的。李老师请上两名同学做比手劲游戏。首先让学生观察两名同学,学生开始注意到了他们的外貌,穿着,以此来使学生感受到:观察要仔细。在游戏即将开始的时候。老师请两名同学做准备,然后叫停,让学生说说他们的姿势是怎样的?你觉得谁的姿势更正确一些?又问:周围的人有什么表现?学生继续做准备,“箭在弦上一触即发”的时候,李教授再次喊停,又问其中一比赛的学生:你握住她的手,有什么感觉?你想到什么?这样使得观察更细致化,也把作文课上得像游戏一样好玩。这样,作文就写“细”了、拉“长”了。另外在指导孩子把文章如何写得长,李白坚教授也是很有一套值得我们学习的方法的。

  李老师的作文课还有一个很大的特点就是在游戏中习作,李白坚教授认为,游戏是最能刺激学生心灵的教学手段,作文前的游戏往往能在很大程度上激起学生的创作欲望。有科学性、人文性、趣味性、系统性的作文课堂游戏活动,不但能帮助学生攫取生活素材还产生表达激情的重要手段。游戏是现实生活在课堂上的典型而生动的反映。学生学会了攫取游戏中的素材,也就学会了攫取生活中的素材。他强调“不是运用逻辑的方法,而是运用行为的方法;不是运用理性的方法,而是运用活动的方法,让小学生在不知不觉中观察、体验和感悟生活,在情绪激荡中完成作文,游戏既充分调动了学生的学习积极性,同时又为学生的习作提供了素材,培养了学生的观察能力,可谓一举多得。

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