《弧长和扇形面积》评课稿

2019-05-20稿件

  数学课能从谜语入手,让我大开眼界。陈老师注重数学学习与现实生活的联系,创设了亲切、自然与生活密切相关的问题情境,激发了学生解决问题的欲望,从而让学生在不知不觉地参与到学习中来,真正体现了“生活——数学——生活”的教学思路,这正是新课标中所提倡的。而且,陈老师上课不慌不忙,教态自然,板书清楚有条理,个人基本功非常扎实。真的是“人靓声甜”。总之,这是一节课很成功。

  陈老师的教学追求实效。朴实的语言,精准的点拨,适时的启发,大胆的放手......无不体现的淋漓精致。陈老师没有把公开课当做作秀课,数学是一门需要静思的学科,闹哄哄的课堂势必会影响学生思维的深度和质量。我觉得这节课很不错,要是时间控制得更合理一些就更好了。

  这节课能根据教材的内容、考点的要求和学生的实际,对课堂教学进行了精心设计,体现了教育教学改革的新理念,取得了良好的教学效果,是一节上的非常成功的新授课。

  这节课注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透,例如在讲解练习题的过程中,一直强调“知两求一”,体现了方程的思想方法。而且,练习题很有代表性,设计合理并且渗透了中考题。这样设计,不仅加强了学生对所学知识的运用、对常用解题方法的深刻理解,而且更让学生解决问题的能力有了提高。

  充分发挥了课件和实物投影的优势,色彩明亮图片靓丽,能吸引学生的注意力;课件中动态展示扇形的形成,能加深学生了认知和理解;实物投影能大大有效的利用课堂时间。如果在活动4中能投影学生的答案,而不是投影老师的答案就更好了。

  贴近生活,精讲精练,一法多用,探究展示.....充分体现了陈老师的教学智慧。“走进智慧课堂,展示数学魅力”,这就是我对这节课的总体评价。

  综合讨论与反思:

  在这节课中,有很多值得我们学习与借鉴的地方,但也值得我们反思的是:由于前面花了较多的时间进行了学生的自主探究活动,导致了后面的拓展练习不够时间。有时候,好像 “探究”与“拓展” 是鱼与熊掌不可兼得,如何处理好“探究”与“拓展”的关系,是值得我们在以后的教学中继续研究的课题。

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