垃圾的烦恼优秀评课稿

2019-05-22稿件

  本课中值得探讨的地方:

  1.教师总结了垃圾的分类方法后,没有给学生上台展示的机会,小组的分类没有得到及时反馈。如果加上此环节,及时让知识得到巩固,效果会更好。

  2. 点面结合不够好,后进生照顾不周。虽然付老师已经有意识的关注每一个学生,但被教师关注到的学生还是偏少,教师如果能够让更多的学生有展示的机会,会更切合学生的发展,更切合小班化教育的理念。

  3、对于教师提出的问题,留给学生的思考与学习、交流时间过短,存在应付现象,让人产生为教学而教学的感觉。

  4、学生讲述的过程体现不够具体,教师为了完成预先设置的任务,在提出一个问题后,往往只满足于个别学生的回答,没有照顾大多数学生。

  付老师这节课准备比较充分,课件精美,实用性强。针对三年级孩子的特点,教学设计以学生调查汇报、交流为主,通过汇报交流,学生知道了生活垃圾的四种处理方法,并且在绘本故事考中得到反馈。在给垃圾分类的体验活动中,学生初步掌握垃圾分类的方法。这两项活动提升了学生的情感体验,引起了学生对垃圾问题的关注,心灵受到了震撼。通过学习,学生认识到了有些垃圾可重复利用,垃圾要分类投放,激发了学生的环保意识,提升了学生热爱家乡的环境保护意识。

  课堂上,付老师精心营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围,在这样的情境中,学生乐于尝试,不知不觉中学习到了知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了品德与社会课程活动的乐趣,身心得到发展,情感得到释放,教学效果很好。

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