地形多样评课稿范文

2019-05-26稿件

  今天听了刘老师的《地形多样》一课,许多环节令人印象深刻。本节课总体来说是一堂比较成功的地理课,积极营造民主平等、和谐互动的师生关系,提高教学的实效性。接下来我结合课堂观察量表来谈谈我的感受。

  首先,我认为本节课成功之处颇多:

  第一,全班学生都能够认真倾听老师讲课,注意力集中,持续时间长。整堂课过渡自然、教态自然大方、板书重难点突出,学生自主学习时间分配合理,学生课堂参与积极性很高,

  第二,有90%以上的学生能够认真倾听同学发言,教师能够主动引导学生,及时进行点拨。

  第三,针对课堂提问,学生反应灵敏,有针对性得指向目标达成,问题设置有梯度,开放有度,有利于学生把握知识。

  第四,注重学生的动手发展,师生互动科学有效。其中对五种地形“画一画”剖面图活动的设置,充分调动了学生的积极性,几乎全班同学都能够参与其中,在作品展示中,很多学生对自己的作品很满意,从中找到了学习的乐趣。

  教育是一门遗憾艺术,对于本堂课也存在一些不足,接下来我谈谈个人的一些看法:

  第一,有部分学生没能够及时做好笔记,只专注于课件内容。教师没能及时提醒,也说明了平日里记笔记的良好习惯还没真正养成。

  第二,不是能很充分的关注到每个同学。在展示作品时,有几个没有展示的同学,作品非常出色,作为老师应该关注表扬他们,可是由于时间的关系,都没有提及,这是不利于学生发挥学习积极性的。

  第 三,口头表达欠成熟,提问的时机、对象、次数都还要斟酌。对学生的提问不够科学,喜欢用“是不是”,“对不对”这种引导式的提问方式,没有设计更佳的提问 方式,引起学生思考的兴趣。这种提问方式,只会增加学生思考的惰性,对本该学生思考回答的问题间接由老师来解决,阻碍了学生的学习主动性。

  总之,虽说这堂课有不少不足,但是能够在45分钟中把更多的时间和舞台留给学生,发挥学生主体性作用,在学习中不断成长和积累,张扬独特个性,让青春的思维真正的活跃起来,是这节课的亮点。本节课教学在轻松活泼的氛围中进行,寓教于乐,是对课程的改革得以深入发展的展示。

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