《黑板跑了》优秀评课稿

2019-06-02稿件

  【1】

  二年级的《黑板跑了》这篇课文通过一个生动的事例,来表现了安培的专心。

  一、在上课时,屠老师没有对课文展开过多的分析和解剖,而是紧紧抓住一个抓手问题“从课文中哪些地方可以看出安培思考数学题十分专心?”让学生在读课文中,对课文有一个总体的认识,对课文主题有一个准确的把握。

  二、同时,屠老师还十分注重学生语文能力和语文素养的培养。这一点从板书上可见一二。屠老师的板书抓住了课文的主线,用几个关键字词体现了课文的主要内容。而在课文学完后,屠老师便很好地利用了板书,她一边指着板书,一边把文中的这个故事复述了出来。接着又要学生读课文,再请几个学生分部分把这个故事的起因、经过和结果。为以后学生在高年级的阅读理解打下了基础。

  【2】

  屠欣老师的课堂教学中,抓住了“专心”一词进行语言文字的品读以及复述故事的训练,教学重点把握了,尤其在文章的留白部分,如对“他什么也没有看见什么也没有听见”对街上的“热闹”进行了想象说话,又如“太好了!”安培会说些什么?会有怎样的动作表情,非常好。

  但是复述故事的时间安排得较为匆忙,甚至目标没有落实,我想:如何抓住有限时间进行有效教学还值得继续实践。

  在课堂教学中,我们当老师的总是把语言文字嚼得多而碎,深怕这点或那点没有讲透,这样反而淡化了整体教学,这也是我今后教学中要注意和思考的地方。

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