《动手做做看》评课稿范文

2019-06-03稿件

  今天有幸听了宋瑞玲老师的一节阅读课《动手做做看》,现将自己听后的感受发表如下:

  优点:

  1、导入新颖有趣。

  在上课伊始,宋老师用猜谜语的方式引出“手”,进而引出本课课题--《动手做做看》,形式活泼,利于调动学生的学习兴趣。

  2、课前准备充分。

  为了上好此节课,宋老师在课前精心准备,这对于提高学生的学习兴趣,提高课堂效益很有帮助。

  3、教学过程中注重教给学生学习的方法。

  在引导学生识记字形时,宋老师引导学生采用了多种方法,如加一加、减一减、利用形近字辨析、利用偏旁记忆等。提高了学生的自主学习能力。

  4、抓重点词,抓住重点词感情读文。

  哄骗是全文的文眼,全文都围绕“哄骗”展开,怎么哄骗——怀疑哄骗——发现哄骗——“真的是哄骗”。问题很奇怪,根本就不符合逻辑(别的东西都会溢出来,金鱼却不会,问题是金鱼不会溢出水,那么和金鱼一样的鱼也应该可以不溢出来啊),如果是高年级的同学,我们可以引导发现朗志万自己话里的错误,但是二年级的孩子,他们的逻辑思维还非常弱,所以,这一内容宋老师果断放弃了。而是抓住问题很奇怪,但其他小朋友深信不疑,抓住重点词感情读,演一演读,让学生深入情境,感同身受,这样为下面的学习打好了铺垫。

  不足及建议:

  1、没有进行书写指导。应该讲几个重点生字,将生字放在田字格内指导,告诉学生每个笔画和偏旁在田字格中的位置及各部分的大小、宽窄、高矮的变化。

  2、生字的认读需加强,所以应该在第一遍检查之后,把生字放到具体句子中,继续再读,一方面,让学生学得更扎实,另一方面识字的方式多样化,也激发了学生生字,识字的兴趣。

  3、在时间安排上,出现了前紧后松的状况。看来,以后还要加强随机应变的能力,多加强对时间的把握。

  总之,宋老师的课亮点有之,不足亦有之。做为一名刚参加工作的年轻教师,课能上到这种程度实属不易。希望宋老师在今后的教学中发扬优点、克服不足,使自己的课堂教学水平再创新高。

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