《两只鸟蛋》评课稿

2019-06-07稿件

  一、识字教学是低段教学工作的重点,教师抓好识字教学。

  孩子天性好动,自觉学习的能力差,注意力集中的时间不长。教师充分利用有限的课堂时间,抓好识字教学工作,提高学生的识字能力。例如:(1)用偏旁带字的方式识字,如《两只鸟蛋》中的捧、抬、投,这一组字都表示手的动作,可让学生做出相应的动作识字。这样既满足了学生好动的天性,同时又把学生的注意力引到了课堂。(2)用熟字带生字的方法识字,如冷-----凉。由此可以看出带冫旁的字都与寒冷、冰凉有关,引导学生进一步感悟形声字的构字规律。(3)结合课文通过组词识字,如蛋(鸟蛋)、轻(轻声)、仿(仿佛)。

  同时,低段的识字教学,要注意反复强化。对课标提出来的一类字,要让学生反复认读,以达到巩固的目的。对二类字要求学和生既能认又能写的字,要加强学生的笔顺指导,让学生形成正确的书写习惯。

  二、以教材为蓝本,加强学生的阅读能力的训练。整合课程资源,提高课堂的教学效率。

  学生的阅读能力是在反复的读中感悟出来的。教师在学生读的形式上采用自由读、范读、比赛读、表演读等多种形式的朗读。通过读,可以让孩子把书读得准确,通顺,流利,到读出感情。如小小的,凉凉的,真如玩,焦急不安,小心地等词语也通过孩子们的自读自悟做到抑扬顿挫。

  同时,教师要抓住文中的知识点,给学生反复的训练,以提高学生的素质。如:文中的鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋可以多加以扩展。天空蓝蓝的蓝蓝的天空,树木高高的高高的树木,草坪绿绿的绿绿的草坪;我小心地捧着鸟蛋,连忙走到树边,轻轻地把鸟蛋送还。可用连忙一词造句等。

  三、在语文课中注意加强对学生的思想品德的教育。如这首儿童叙事诗中,讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望──人与自然和谐相处。读一读,想一想,学生还看到了什么呢?这就是一种人文思想的教育:人与自然和谐相处。

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