《纸船和风筝》优秀评课稿

2019-06-13稿件

  郑老师执教的《纸船和风筝》一课,以新的教学理念为指导,创造性地使用教材,巧妙设置情境,进行扎实的语言文字训练,取得了很好的教学效果。

  一、紧紧抓住“情”字,设置感人的情境,给学生以情感上的熏陶

  新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验,孔子说过“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验,郑老师在教学中根据课文内容多次设置情境,使学生始终处于丰富的情感体验之中。

  本课是一个小小的童话故事,郑老师在教学一开始就通过精美的板画创设出了美丽的童话世界,极大地引起了学生的兴趣,更巧妙的是,郑老师让学生戴上头饰,老师进行采访,使学生真正深入到课文中来,极大地增强了学生的参与意识,也为后面理解课文内容做好铺垫。郑老师在学习课文的过程中,始终注意让学生有丰富充分的情感体验,理解了友谊的重要,对怎样交朋友和维护友谊有了一定的感受。

  二、注重语文基本功训练,培养学生的语文能力

  在积极倡导新教改的大潮中,郑老师吸收了新的教学理念,但没有忘记对学生进行扎实的语文训练,在教学中,她不但体现了新的理念,而且始终注重语言文字训练,既活又实。

  当然,人无完人,本节课还有几个地方有所欠缺。现在我来说说本人不成熟的一点意见,与大家共勉。

  1、在教学当中应该面向全体学生,不能把注意力集中在某几个学生身上,而应让全班小朋友都参与到学习中来,这样,课堂气氛会更活跃。

  2、当课文说到“松鼠高兴地哭了”这句话时,教师可以向学生提问:为什么高兴了还会哭呢?这时引起学生注意:人在难过的生活会哭,高兴的时候也会。同样的哭意义却是不一样的,情绪上也是不一样的。

  3、整节课的教师的语言过多,还未能体现出学生的主体作用。

  以上是我个人粗浅的看法,如有不当之处请大家多多指点。总之,郑老师执教的《纸船和风筝》一课,无论是在实践新的教学理念,还是在注重语文训练,都做出了有益的尝试,值得我们学习借鉴。

  

上一篇:我的第一本书评课稿下一篇:《形状与抗弯曲能力》的评课稿