《春晓》的评课稿

2019-06-15稿件

  总评:整堂课教师设计思路清晰,环节齐全。能较好地引导学生识记生字,理解诗意。教师基本功扎实,素质较高。学生参与学习积极性高,课堂气氛活跃。

  主要优点:

  1、导入新课后,教师能和学生一起架空书写课题,适合低年级学生的学习实际。

  2、注重培养学生的想象能力和口语表达能力。在教学中翟老师让学生结合插图,根据自己的理解编写小故事。既培养了学生的想象能力,又培养了学生的口语表达能力。

  3、生字识记环节设计扎实、有效。教学中教师让学生带拼音读,自由认读,交流识记生字的方法,生字找朋友,书写生字等,一环紧扣一环,学生掌握程度高。在识记生字中,教师还注重采用形式不同的识字方法,效果较好。如:教师在指导学生学习“闻”字时,采用编写识字歌“耳字进门听新闻”,学生接受快,记忆牢。

  4、能指导学生进行朗读,让学生读出诗的节奏。

  5、作业设计注重实践性、活动性、选择性。教师设计了让学生画春晓图和继续搜集关于春天的诗文,让学生自己选择其中一个来做,体现了学生学习的主体地位。同时作业设计避免了以往抄写生字、生词的老套作业,具有很强的实践性、活动性,学生喜欢做,乐于做。

  不足与建议:

  1、“以读为本”的教学理念体现不够。对于一年级的学生来讲,诗意没有必要讲解的太细,应该采用不同的读书形式引导学生反复地朗读,从读中感悟理解,体现“以读为本”的教学理念。古语曰:书读百遍,其义自现“。

  2、生字的书写对于一年级的学生来说,一定要放到田字格中进行。要让学生看清楚字的每一个笔画在田字格中的位置,写规范字。

  3、识记生字环节最好放在理解课文之前。只有让学生扫除了生字障碍,才有可能把课文读通顺、流利。

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