《怀念母亲》的评课稿

2019-06-22稿件

  《怀念母亲》的评课稿

  王老师执教的《怀念母亲》,围绕目标,设计思路清晰,通过品读课文,资料补充来体会情感;抓重点词句使学生感受到季羡林对俩位母亲同样的爱慕和崇敬;教学流程紧凑,环环相扣;教学方法多样化,读、说、写、思考相结合,培养学生全面发展;注重学生的情感态度价值观的培养,让学生有独特的感受。

  对比角色导入,激发兴趣

  导入部分,教师首先抓住“怀”和“念”的部首,导入文本。二、适当补充资料,引起共鸣教学怀念生身母亲部分,谢老师很用心的给每个学生都准备好了资料,通过读资料《赋得永久的悔》当中的片段,学生更了解作者的背景,情感的体会滋润就更到位。

  抓关键词句,直奔主题

  为了更深入理解文本,谢老师很注重抓住关键词句理解课文。讲到怀念生身母亲时抓住“食不下咽、寝不安席、数十年如一日、终天之恨”等词语来体会季羡林丧母的悲痛;讲到还念祖国母亲时,抓住环境描写的句子,让学生既感受到季羡林的思念祖国的情感,又很好的教会写作方法--情景交融,有情有景很自然的流露出了真情实感。这样,学生掌握知识的同时也获得学习方法,让我深深的体会到:教师合理的引导,学生在课堂上就有了精彩的智慧生成。

  朗读感悟,渲染氛围

  在资料引人和有些句子的朗读时,教师以悲伤的音调读着伤感的文字,感情朗读也就水到渠成,我们都被深深的打动了。

  从这一节课中,谢老师的教学方式方法让我受益匪浅,老师丰富的语言,自然的教态,巧妙的构思,充分的准备都是我学习榜样。个人认为呢,课堂中要是能关注到大部分学生,那堪称完美了。

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