语文《称象》评课稿

2019-06-26稿件

  今天我们听了林**老师执教的《称象》一课。这篇课文对于一年级的小朋友来说,是不好上的一节课。课文比较长,曹冲称象的过程中逻辑的领会都有一定的难度。林佩霞老师选择这篇课文,需要很大的勇气。同时从课堂的呈现来讲,林老师有很多值得我学习借鉴的地方。

  随文识字。新教材的最大特点是识字量大,如果集中识记字形会增加难度,也不科学。最好的解决办法是在学习课文的时候分散识字。林老师选择了第一、二、三自然段的学习,因为本课生字大都集中在这几个段落,教学时,林老师运用联系句子、看看插图、做做动作等方式边学文,边识字,字不离词,词不离句,将识字任务贯穿于课文的学习中,始终结合语境来学习生字、词。学生都能积极参与到教学活动中,在理解、感悟课文和识字的过程中,想象能力和口头表达能力都得到了锻炼。最后用在游戏环节中读字来记字,学生爱读爱唱,巩固了识字。枯燥的生字教学,学生学得兴致盎然。

  课堂调控。林老师上课亲切自然,课堂调控自如,对于学生的学习行为作出恰到好处的评价,让学生始终积极投入到学习活动中来。一节课40分钟,我们听到了琅琅的读书声,看到了学生思考的专注神情。对于一年级的小朋友来说,这是难能可贵的。

  总之,林老师的课让我收获很多。很期待第二课时林老师如何指教曹冲称象的方法,这是本课的难点。

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