各具特色的民居评课稿

2019-06-27稿件

  前两天,我有幸听了学校各教研组推出的几节优质课。听完后比较兴奋,看到了齐礼闫小学的希望,看到了年轻教师的进步。老师们的个人素质都比较强,每个人有每个人独特的教学方式,独特的教学魅力。因本人专业素质不高,语言表达能力有限,不能很好地用专业语言表达感受,所以就用最朴实的直白的语言谈谈自己的几点看法:1、几位老师都能从学生培养学生学习的能力出发,关注学生的发展,课程目标落实到位,教学重点比较突出,教学方法灵活多样,都能够突出个人的教学风格。2、语文教学注重学生的听说读写能力的训练,特别是低年级的写字训练,教的有方法,学的有兴趣。中高年级的写话练习,老师安排的巧妙恰当,学生有话说,有话写,感悟都比较深刻,这样的练习都是为写作能力的提高打基础。语文教学中的阅读教学训练扎实,从学生的读书水平可以看出这是老师长期训练的结果。数学老师则把知识获取的过程作为教学重点,让学生不仅学到了知识,更明白了知识是如何获取的,这就是“我要学,我会学”的训练过程,符合近年来数学的教学改革模式。3、所有老师的课都上得真实,不做作,不作秀。授课老师都是从学生的“学”入手,教给学生学习方法,大胆放手让学生自主、探究,主动获取知识。老师起到了帮扶,支持的作用,教师角色转换过程体现了教育理念的转换过程,这是老师们可喜的进步,这是齐礼闫小学的新希望。

  不足之处:各人有各人的教学风格,每一节课都会有遗憾,有不足,不可能有完美的课。这都是他们反思的点,只有不足才能有进步的空间。我在这里就不一一指出了。

  我反思自己的教学,和这些老师相比,最大的不足是,让学生说得多,写得少。课堂组织有些松散,有些随意,教学态度不够严谨,不能大胆放手让学生主动学,束缚了学生的思维。今后我也要试着把每一节课都当成公开课去上。现在我也试着放手让学生来讲课,有些内容简单一些的阅读课,我都让学生来备课,讲课。别说,学生的潜能是巨大的,小老师还都比较积极,讲课内容还都像模像样。前几天我们学习了《各具特色的民居》一课,我课前向全班布置了预习的作业,又找来几组学生,每组两到三人搜集资料,提前备课。课堂上让学生讲授,提问。学生还都能模仿老师上课的方式,先导入,再讲授,提问,板书。教学流程都很到位。有的课堂导入还很新颖,在讲《客家民居》时,学生先讲了客家人的来历,让学生对客家这个民族有一定的了解,接着将内容,读课文,还讲了说明方法,其中讲到“做引用”这种说明方法,这在我的备课中都没用涉及到,我很惊讶,学生备课太认真了。还有一组学生在讲《傣家竹楼》时,竟是这样导入的:上课前我先给大家讲个故事,接着讲了讲了傣家竹楼的来历。真是太让我惊喜了。今后我也要改变教学思路和模式,大胆放手,让学生自主、合作、探究,把好的教学方式运用起来。

上一篇:关于六年级语文《军犬黑子》的评课稿下一篇:《彩色的翅膀》评课稿