垫上运动评课稿

2020-04-23稿件

  本课教学内容是小学二年级垫上运动前滚翻。本课总体流畅,队伍调动少而有序,时间得到充分利用。课堂气氛轻松活跃,学生既掌握了技能,又愉悦了身心。

  为了更好地完成教学内容,根据低年级学生的身心特点,教师选择的多种教学方法,教学手段丰富。准备部分利用划小船的游戏,让学生在游戏中体会上肢与下肢折叠团身的感觉,形象生动不枯燥乏味,并且利用音乐迅速抓住学生的注意力,使学生在一种音乐美的环境中迅速全身心投入到学习中。我认为划小船的最大亮点在于让学生根据自己的动作节奏呼号,既是一种保持学生注意力的手段,又可以调动学生的兴趣,使课堂有声有趣。前滚翻时颈部要承受较大的负荷,在进行专门性准备活动时,教师设计用头写自己名字的方法,达到活动颈椎的目的,学生乐意积极参与,效果比单纯的徒手操好。

  在基本部分中,为克服滚动圆滑这一教学难点,教师设计游戏“变变变”,让学生自己变篮球,使学生有一个直观的感受,符合低年级学生的身心发展特点,学生易于理解,便于教学任务的完成。在克服团身不紧的重点时,教师设计每人一毽,用膝盖夹住毽子,要求学生用额头去触碰毽子,学生有了具体任务要求,练习效果很好,最后完全达成教学目标。在教学中教师给出口诀“一蹲二撑三低头,蹬地滚动像圆球”,给学生提示动作要领,使学生易于掌握。

  在整堂课中,教师做到了一物多用,毽子既是用来克服教学重点的手段,又是副教材游戏的道具,不会出现器材闲置的现象。在游戏环节,教师并未给出游戏的名字,而是让学生在做完后去自主探究,自主想象,自己去给游戏命名,体现学生在课堂上的主体地位,学生能够积极的参与到课堂中来。自己命名的游戏学生也乐意参加。

  整体而言,这堂课是一堂实用有趣的课,但在某些方面我认为也有值得商榷的地方。首先是在场地布置上,我认为过于分散,器材过多,处于边角的学生不易被教师照顾到,且在主教材教学时学生各自为练,并未分组,不利于学生相互学习,培养团结协作精神。一人一垫的安排,再加之在练习时教师并未规定练习数量,导致学生在联系时练习量偏大。其次,本课90%以上的学生都能轻松完成前滚翻的完整动作,整堂课非常顺畅,但是顺畅的背后掩盖了一个重大的隐患,那就是缺少保护与帮助。本课是第一课时,按常理学生并不会掌握的如此轻松,大部分学生是要在帮助的前提下才能完成。

  本课的教学重点是团身紧,教师设计利用毽子解决这一重点非常好。但是在夹毽子时教师并未提出明确的要求,如何夹?我认为随意夹毽子解决的是分腿这一难题。要想解决团身紧,在夹毽子时就应要求学生将毽子的羽毛露出膝盖,要求学生用膝盖去触碰羽毛,这样才能解决团身紧的问题。

  游戏环节缺乏相应的监督办法,教师要求学生既要种的'好,又要种的快。但是在保证速度的前提下,质量很难得到保障。认真老实的学生都是按照老师的要求认真种,但有的学生却是随意丢下,使游戏的结果有失公平。教师在评价时只注重评价速度,哪一组是第一,忽视了对质量的评价,哪一组质量最好,评价方式比较单一。

  本课是本单元第一课时,对于教学重难点的解决并不突出。整堂课主教材部分用了二十分钟,略显时间过短。由于时间的限制,教师的示范、讲解、纠错和学生的展示都不够充分。最后放松时并为对本课承受最大负荷的颈部进行放松,放松重点不明确。

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