《两位数加两位数的口算》评课稿

2020-04-26稿件

  听完这节课,心中最大的感悟就是刘老师的“精心”。主要体现在以下几个方面:其一、对课堂导入语、课中过渡语和课末的结束语的选用非常的到位,都是精心撰写而成,并非率性而为。其二、对教材的分析理解透彻,主要表现在教学“44+38”的口算方法时,学生回答出了以下几种方法:先算4+8=12再算40+30=70最后算60+12=82;先算44+30=74再算74+8=82;先算40+38=78再算78+4=82。我们一般的教师在教学时往往就会到此为止,而刘老师继续将学生的思维触角延伸,引出了一种新的口算方法,即:先算44+40=84再算84-2=82。有效拓宽了学生的思维。其三、注重计算习惯的养成教育。课上,刘老师并没有仅仅“就事论事”,而是将估算与口算“联姻”,让学生先估一估加法算式的'和是几十多,再通过多种口算方法加以验证,这实际上就是一种很好的计算方法,如果长久使用,对提高孩子的计算能力肯定是大有裨益的。其四、注重学生自信心的培养。每个人的心中都有被表扬、被肯定的期待。学生更不例外。课上刘老师的课上虽然没有整齐划一的“啪啪啪”,也没有红花等小礼品,几句真诚的话语虽无形却能很好地流到每一个孩子的心涧,所以整堂课中学生的注意力还是比较集中的。作为一位新数学教师能做到这样实属不易。

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