中班科学活动评课稿

2020-04-26稿件

  幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有趣地去观察、实践、创造、体验,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。下面是小编为大家整理的中班科学活动评课稿,欢迎阅读。

  一、说幼儿

  杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化,对周围的事物、现象感兴趣,有一定的好奇心和求知欲,并能运用多种感官、多种方式探究问题,积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动,好奇心强,思维活跃,喜欢问这是什么?为什么蜡光纸会有颜色呢?皱纹纸为什么不是光滑的呢?所以我设计了这个探索各种纸类特征的活动,来满足幼儿的探究欲望,让他们通过探索和实际操作摆弄,获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力,已能观察到事物现象的细微之处,也有针对性表达的能力,这些为本次活动的实施提供了必要的准备。

  二、说内容

  幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用,要想真正开展好科学教育,就要理解什么是幼儿科学教育,幼儿科学教育是什么,其实科学就在幼儿的身边,就是幼儿经常接触到的物质世界,如小鸟为什么能飞?蝌蚪怎么变青蛙?月亮为什么会变化?等等这些都是幼儿乐于学习的科学。纸是孩子们生活所能经常接触到的,如图画纸、蜡光纸、皱纹纸等,孩子们经常都会很会发出很多疑问:为了满足孩子好奇和探索的愿望,落实《纲要》提出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我选择了《各种各样的纸》这个科学活动内容,让孩子通过收集、触摸、比较等方法让孩子充分探索和感受纸的不同种类和特征。

  三、说目标

  为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调“注重幼儿的乐学和会学”,强调“注重活动的过程”。根据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标,我从情感、态度、能力的三维目标上来定位: 1、初步了解各种纸的种类,感知纸的特征和用途。

  2、对玩纸感兴趣,提高动手能力。

  3、知道纸很有用,懂得节约用纸。

  以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养,又有愉悦情感的体验,融合了各领域的目标要求,体现了目标的整合性。我把活动的重点定位在初步了解各种纸的种类和用途,难点定位于感知纸的特征。

  四、说活动准备

  活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动,中班幼儿的思维还具有具体形象性,他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。为了更好的完成活动内容和目标,我和幼儿做了以下三方面的准备:

  1、经验准备:请家长带幼儿参观纸制品商店,感知了解各种各样的纸。

  2、材料准备:多媒体《纸制品》、各种纸、剪刀、水、笔、固体胶。

  2、环境准备:收集各种各样的`纸,布置成展示区,供幼儿观察分享交流。

  五、说教学法

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,主要采用的教学法有: 多媒体展示法、探索讨论法、收集分类法等。幼儿与成人的学习动机是不一样的,他们的理解水平还很肤浅,容易受到兴趣的影响和支配,他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力,所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣,是一节活动成功的关键所在。因此我才用了以下几重学法:观察记录法、操作实验法,这些教学法我将结合以下或偶的那个过程作具体阐述。

  六、说活动过程

  本活动我将通过紧紧相扣的4个大环节来开展:(一)展示欣赏,引发兴趣。——(二)分组探究,认识纸的种类特征。——(三)动手实验,认识纸的特性。——(四)播放课件,了解纸的用途。

  (一)展示欣赏,引发兴趣。

  兴趣是孩子最好的老师,在活动之前,我先让孩子展示自己收集的纸张,向自己的同伴、老师来介绍,自己收集的纸是什么样的?它有什么特点?猜猜这是什么纸?引发幼儿的自信心和兴趣点,调动幼儿兴趣。同时也为下个环节的开展起到承上启下的作用。

  (二)分组探究,认识纸的种类特征。

  为了落实活动的重点,本环节我将围绕3个小步骤,运用观察比较法、探索交流法、观察记录法等多种教学法来进行:

  1、 出示记录卡,教师讲解探究要求:“看一看有几种纸,摸一摸不同纸有什么不同的感觉?比一比不同的纸有什么不一样?

  2、 分组探究,鼓励幼儿运用各种感官探究纸的种类特征,并进行分类。

  3、幼儿交流分享经验,师出示大张记录卡,梳理幼儿对纸种类和特征的认识。

  师小结:纸有多种多样的,它们颜色不同,厚薄不同,软硬不同。

  (三)动手实验,认识纸的特性。

  这个环节中我主要采用操作实验法、观察讨论法、感知触摸法等教学法,本环节将进一步加深幼儿对各种纸类的了解,是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行:

  1、介绍操作材料:各组在原有各种纸的基础上,增加水、笔、剪刀等工具。

  2、幼儿分组实验,并思考,你发现了纸可以怎么样?

  3、引导幼儿运用多种方式,进行探索,轻声交流实验结果。(通过摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知纸可以折、剪、揉、写字画画,还可以用水玩玩纸,看一看纸会发生什么变化。) 教师小结:纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。

  (四)播放课件,了解纸的用途。

  本环节将作为突破活动难点的重要环节,因此我采用了多媒体观看法、讨论法、经验讲述法,让孩子通过课件的观摩、交流、讨论,了解纸的重要用途,并通过让孩子讲讲自己的生活经验,如你是如何爱护纸张的,引发孩子的共鸣,落实活动的难点。

  1、观看课件,了解纸在生活中的各种用途。

  2、启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?纸可以做什么?

  3、教育幼儿爱惜纸张和书本。

  七、活动延伸:

  纲要提出:幼儿园教育要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是暂时的,我们将充分发挥区域的优势,将活动内容延伸到“各种各样的纸制品”主题展示区,继续引导幼儿收集、交流、分享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力量,请家长与幼儿在日常生活中继续收集各种纸和纸制品,了解纸在生活中有哪些好处。

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