量与计量的评课稿

2020-06-18稿件

  曲老师执教的《量与计量》一课,这是一节整理复习课,课堂的开始,曲老师提问:6(   )=6000 (     )怎样使等式成立?从而引入课题:量与计量。接着,曲老师带领学习复习我们以前学过的计量单位,并指出本节课重点整理长度单位、体积单位、面积单位。然后让学生自己商量整理,紧接着交流。充分调到每一个孩子的学习积极性,在交流时注意引导学生学习整理的方法。

  其实这些计量单位很抽象,尤其是进率,平时我在教学中也挺注意让孩子知其然知其所以然,但在教学进率时却没注意。曲老师在交流完长度单位后,总结出相邻的长度单位的进率是10,紧接着又问学生:“为什么米与千米的进率是1000,中间隔着谁?让学生猜、想,接着总结米与千米之间还应该有个百米,所以说相邻的长度单位之间的进率都是10。反思一下自己的还记得自己的教学,从来没有让孩子想:米与千米之间的进率是1000,为什么却说相邻的'长度单位之间的进率都是10?自己也从来没有深究过,只是在让学生记着几个特殊的进率,也就是死记硬背。听了曲老师的这一课后,自己也是茅塞顿开,哦,原来是这样的。可见曲老师在准备这节课时下了多大的功夫,这可真是把教材吃透了。

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