《伏安法测电功率实验》评课稿

2020-06-19稿件

  该课在整体设计上,能以学生发展为本,注重全体学生科学素养的提高。用如何让台灯亮度变化引入新课,简单明了,有效激发了学生学习的兴趣。教学中注重探究式学习过程,采用"情景-探究-应用"的模式,通过四个学习活动,让学生自制变阻器,锻炼了学生的动手能力,提高了实验技能,使学生亲身体验了自制仪器的成就感,培养了学生运用观察、自学、讨论、交流等各种途径获取知识的能力。而在对比自制仪器与实验室变阻器时,通过师生间的相互交流评价,又能及时发现不足。在改进过程中,丰富了学生的经验,开发了学生的思维,并且教师能从学生的回答中,敏锐发现问题并指导其转换思想,这是种思想方法教学的渗透。

  本课最精彩的`部分在于从变阻器的原理出发,让学生从一根导线变成了我们平时所使用的滑动变阻器。通过学生分析,教师的引导,启发学生运用这种思想去发明、去创新,为了突破滑动变阻器的使用的难点,教师还让学生动手去实践了滑动变阻器,使用中,学生可以体验到左右移动,电路电阻所发生的变化,从而使所学知识及思维方式得到极大拓展。

  我个人觉得需要改善的地方是,学生绘制电路图,在这一节课中可以暂时不提及,本身在设计中,学生所学的内容已经很多,再加上较难的电路绘制,反而会让学生缺失了这一节课的重点和难点。第二,在现代教育技术普及的背景下,教师对如何设计利用板书应当有更多的思考。

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