定向耐久跑的评课稿

2020-06-27稿件

定向耐久跑的评课稿

  魏老师上了一节《定向耐久跑》,在教学中,一开始魏老师带着学生先按照放在操场上的标志物的顺序进行慢跑,熟悉一下场地,然后听音乐做徒手操活动身体,学生的学习积极性很快地被调动了起来,很自然的就过渡到主教材的教学上。 魏老师把学生分成四组,引导学生去寻宝,两组在“定向跑”时,另两组讨论检查学生的活动,完成后再交换进行;在第二次“定向跑”时, 魏老师又提高难度,小组出发,培养学生的'团队精神,比一比,哪个小组快,学生积极性高, 气氛活跃,学生在轻松、愉快的氛围下完成了耐久跑任务。接下来每组选派一个代表,再去寻宝,这时,魏老师让体育优秀生更能发展, 学生跑得累了,老师设计小游戏,“请你相信我!”这是一个集体性运动项目,学生自主集合,六人一组,一边转一边唱“请你相信我,我会保护你!”  让学生的身心得到放松。

  这节课,魏老师以健康第一为指导思想,重视学生的主体地位,重视学生学习兴趣的培养。通过耐久跑,发展学生有氧耐力,促进学生身心发展,培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神。但在以往的耐久跑教学中,由于教法手段单一、枯燥,学生的学习兴趣和积极性不高。本案例采用情境教学模式,将定向运动引入课堂,进行耐久跑教学。采用比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式,让学生学有兴趣、学有所乐、学有所获。

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