一夜的工作评课稿

2020-08-12稿件

一夜的工作评课稿范文

  “缅怀革命先辈,继承光荣传统”是十二册第三单元的训练重点,感受周总理伟大的人格魅力是《一夜的工作》这篇课文的重点难点。周总理,这位伟大的世纪伟人,对于现今的小学生来说,是有时代隔膜的,要让学生走进了解并感悟其伟大精神历来使老师很费心思,成了我们的困惑和难题。今天王子君老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟,让学生走进文本人物的心灵世界,触摸伟人的高尚言行,和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体,把老课文上出了新滋味。总的来说,我的感受有以下几点:

  一、尊重学生独特体验与老师的有效引导。

  王老师今天指导学生研读总理认真审阅文件的语句:“他一句一句地审阅,看完一句就用……有时问我一两句。”和“那是一间高大的宫殿似的房子,室内陈设极其简单,……一盏台灯如此而以。”两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后,为帮助学生进行更深层次的思考,老师引导学生潜心读文,看看文中怎样介绍总理办公室极其简单,找到有关语句读一读,并让学生思考:这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的?里面应该有什么?现在成为新中国总理的办公室后,却是怎样的?一国的总理的办公室应该摆什么?但我们总理的办公室却是怎样的?这样层层紧逼,环环相扣,一气呵成,让学生深刻领悟到总理生活简朴,工作劳苦,对课文重点句的理解既尊重了学生的独特感受,又发挥好了老师的点拨作用。

  二、整体把握,局部深入。

  这堂课,王老师既有整体把握的引导,又有局部深入的探讨,既有情感的激发、形象的思维,又有理性的分析,使不同心理特征的儿童的个性阅读都能有效的引导。更难能可贵的是,王老师能抓住文章的几处对比,采用比照辐射,激活全篇。本篇课文描述周总理一夜的工作情景,“劳苦”与“简朴”形成鲜明对比,感人至深。但多数教师具体教学时往往从工作劳苦讲到生活简朴,总使人觉得平面化,缺少立体感,活不起来。王老师巧妙地抓住花生米的“少”过渡到总理工作的劳苦,进而通过比照辐射,激活全篇。花生米如此少,但总理工作却是通宵达旦,时间多长啊!花生米如此少,但总理却批阅了一尺来高的一叠文件,工作量多大呀!花生米如此少,但总理处理文件却是圈点、思索、询问,耗费的心血多大呀!“少”与“长”,“大”与“多”。对比何等鲜明,竟而王老师还将总理办公室陈设与历朝历代的总理相比,将一国总理位置之高,权利之大与简单的办公用品相比,自然悟解,总理的精神印入心中了。这样的教学集中,深刻活跃,较之平板的铺开,定向的思维,机械的'归纳,该是不可同日而语的,从中看出王老师钻研教材的功力。

  三、教态亲切,语言流畅。

  王老师教态亲切自然,流畅而生动的语言,激发了学生学习的兴趣,激起了他们主动参与的欲望,使学生如沐春风,如浴冬阳,给学生以优美语言的示范,使听课老师也获得了美的享受。听王老师的课,感觉舒服、轻松、自然。在“润物细无声”的熏陶感染中,学生的情感被调动释放出来,朗读课文时激情澎湃、铿锵有力。“心入于境,情会于物。”

  四、运用视频,感人至深。

  王老师的课堂语言饱含深情,感人至深。在播放《十里长街送总理》的画面中,王老师自己都被感动得留下眼泪,非常投入。我想,正是王老师的这种情感投入,感染了学生,也感染了每一位听课的老师,“感人心者莫先乎情”。王老师课堂上这种真实的情感流露,在无形中使学生的情感受到了熏陶,这一切都深深地震撼着我的心灵!

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