《打破思维定势》评课稿

2020-08-17稿件

《打破思维定势》评课稿

  10月23日下午第二节课,有幸听了一节初中《心理健康教育》课,这节课让我对这个学科有了一个较完整的认识。淑超做为一名刚踏入教师岗位的年轻教师,这次的公开课可谓成功,课堂教学思路清晰,环节紧扣,重点突出,结构完整。从她这节课的整个过程看出郑老师的课堂组织是做了精心的准备,并对教材做了很深入的挖掘。下面是我肤浅的看法:

  一、游戏导入,激发学生的'兴趣

  课前营造轻松愉快的学习气氛,拉近了师生的距离。

  二、主题活动体验,符合学生心智

  学生在老师游戏规则宣布后,纷纷小组讨论,想出各种各样的方法,可谓课堂非常的活跃,最终小组代表上场体验后还有学生余兴未尽,坐在位置上还在手舞足蹈,可以看出七年级学生良好的课堂习惯还没有形成,也正为今天这堂课的主题————打破思维的定势做铺垫。可见,心理辅导活动课上的体验非常重要,这节课上的体验包括导入手指活动、主题游戏、拓展情境,学生在有趣的形式和情境中学习打破思维定势的方式,老师并把打破思维定势引申到生活、学习中。

  三、 课堂形式多样,环节流畅

  课堂形式以小组合作、讨论、个人思考的方式进行,学生学习的方式是体验,“从做中学”,通过活动,视频等创设情境,让学生体会创新思维对解决生活中的问题有着重要的作用,并及时对学生进行发散思维的培养,小组内看谁的方法最多,激发了学生的求知欲。

  四、学生讨论积极,教师指导及时。

  主题游戏前后都给了学生一段较长时间的讨论,先是讨论完成游戏的方法,后是讨论游戏过程中的不足。这两次讨论,老师都在学生中间走动,给学生一定的指导。

  总之,郑老师自身的专业素养比较高,教态自然,有较强的亲和力,普通话纯正,板书清晰,是节比较成功的公开课,同时也让我学到了很多。但值得关注的是学生活动后的纪律,要及时的纠正和教育,并尽量避免口头禅的出现。

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