《数学广角——数独》评课稿

2020-08-18稿件

《数学广角——数独》评课稿

  今天早上聆听了陈老师执教的《数学广角——数独》一课。这一节课,这部分内容是新教材的内容,旧教材从没有接触过,内容很有趣,需要孩子有较强的推理能力和解决问题的能力才能完成,从今天听课的状况来看,大部分同学找到了做这类题的方法,基本达到了教学目标,是一节值得学习的好课。

  一、以游戏导入,既激发了学生的学习兴趣,又为新知得学习做好了铺垫。

  在课堂开始时,陈老师一起玩填数游戏,先让学生填单行、单列,且只缺一个数字的数独,再填有两个空格的数独,使学生知道要知道B是几,必须知道其他三个数字是几,既激发了学生的学习兴趣,又为新课的展开做下铺垫。

  二、注重数学语言的表述,重视发展学生的语言表达能力。

  1、注重学生语言完整性的培养。整堂课,老师始终面带灿烂的微笑,对于学生漂亮的发言,总是给予学生掌声和赞扬声,比如:“你是个守规矩的好孩子!”你是个聪明的孩子,真了不起!”等等,让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生,老师也耐心的加以启示,引导,点拨。

  2、多种形式发展学生的数学语言。比如:在课堂上老师让学生独立完成后同桌交流,让每一个学生都有机会发表自己的看法,班级中的学习困难生,也可在同桌的带动下,逐步学会叙述,正确地解答。还让学生上台边说解题的方法边填写答案。最后让学生说“你学会了什么,你有什么收获?”通过回忆整理,学生纷纷举手发言。通过多种形式的'训练,使每一个学生都有发言的机会,不同程度的增强了学生的语言表达能力。

  三、教学时间安排合理恰当。

  教学时一门遗憾的艺术再好的课堂也有不足之处:

  1、我认为在探讨新知环节留给学生思考交流的时间太少。在分析完题意后,求B应该是几,是否可以让学生先小组交流讨论,然后在汇报,引导学生解题。

  2、学生表述的语言还是不够完整,不够准确。

  以上是我个人的一些见解,不妥之处,请各位批评指正。

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