数学优质课《推理》评课稿

2020-08-23稿件

数学优质课《推理》评课稿

  1、数学课的教学模式。对于很多的课,教师采用了猜想--验证--结论--检验的探究过程。是不是数学上课要统一遵循某一固定的模式?我想不尽然。

  2、课堂的引入。在正式上课前,老师们有和学生们进行的相关的互动,发现越来越多的和学生的生活实际相联系,从低年级孩子喜欢的熊大熊二,到高年级喜欢的《最强大脑》、《中国诗词大会》,数学知识和生活的联系越来越多,孩子们对于数学有更多实际的理解。

  3、教师基本功。很多教师展示出来的数学素养真是令人佩服。从一句句互相衔接的话语,一句句温和有感情的.话语,一句句的妙语连珠,真是展示出自身的高素养。

  4、教学形式。许多老师开始进行创新,一位来自兰陵的老师,在讲《推理》一课时,从绘本故事入手,博物馆的画作被盗。侦探一路找寻嫌疑人的过程中,插入课本的推理例题,虽然这样的课已经不新鲜了,以前也听过王伟老师的《寻找消失的宝石王冠》一课,但是在当堂的表现来看,学生们对于这样新颖有趣的故事,还是很有兴趣。

  当然一天丰富的课程,带给我的震撼还需要我慢慢消化,希望自己能够对于自己的课堂有更多的思考与尝试。

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