英语期中考试后的总结

2020-06-25总结

英语期中考试后的总结

  期中考试已经结束了,仔细分析与对比做反思才能为下一次考试做充分的准备,以下是关于英语期中考试后的总结,欢迎查看~

  篇一:英语期中考试后的总结

  期中考试过去了,八(3)班的成绩比预想的好些,但八(1)班有好几个同学的成绩不理想。针对考试中出现的问题,我做了一下反思。

  一、我想我今后还应该在英语教学上多下点功夫,一定还要提高每堂课的教学效率。原先讲课,因为两个班的实际情况不同,备课需要不同对待,时间仓促,导致有时候有些随意,课前没有充足的准备,包括心理准备和课堂准备。而实践证明那是不会教出理想的成绩的。业精于勤荒于嬉,形成于思毁于随。只要严肃对待,一切皆有可能。

  二、日常阶段性测试也要看准时机,并不是越早越好。考早了学生对所学内容没有及时总结复习,知识系统不够完善,形成不了知识的内在联系,做起题目来不能得心应手。考好了是侥幸,成绩差了还打击学生的积极性。因此每一单元学完以后应该布置学生进行总结复习,并且要落到实处。

  三、复习总结很重要。这是众所周知的道理,但是期中考试前我对课程知识的总结没做好。无论时间如何紧迫,我今后一定要分清主次,练习题没讲完没关系,带领学生系统的复习总结,梳理本期的教学重点难点才是最重要的。

  四、全面教育的同时不忘个别督促。虽说是素质教育,但是成绩对于学生来说总还是最重要的因素。对于少量学习缺乏主动性的同学,考前一定要发动家长的督促作用,因为英语要记要背的东西实在太多,考前抱抱佛脚总还是要好一些的吧。

  这是对此次考试的反思,对于下次考试起借鉴作用。

  篇二:英语期中考试后的总结

  1.这次英语考试我考了48分,我觉得我的水平差不多就是这样子的。平时我根本没做什么完型填空和阅读理解,而且课堂上也听不进去,几乎上课时不听了。对高中语法真是一窍不通,仅仅凭着初中的一些所学知识。

  平时背的东西,背完了就几乎忘光了,而且根本背的不熟悉,背的的一些单词也不记得意思。而且英语的一些资料书连看都没看过。

  这次的听力很糟糕,完形填空和单词更糟。最后的阅读与表达竟然只得了1分,就阅读理解和作文稍微好点,多得了几分。

  所以,从现在开始,我上课一定要专心认真,不管英语或是其他科目,坚持一天一篇完型填空和一则阅读理解题,并且我得补回我以前的语法知识。因为我做试卷一般先不做语法题,白做的。一个也看不懂,真是的看不懂啊。

  2.对于这次英语期中考试,我不能说什么,因为我知道我的英语很差,没有英语基础,但对于英语成绩,的确是一种无奈啊。

  对于听力,感觉还可以,不过这次不行,因为20个英语听力只得了10分,对了一半,这次是不行的。我会努力的去提高。

  单项选择题海可以,10个对了6个题目,这是我意想不到的,完形填空却考砸了,20个才对6个,哎,不懂语法真难啊。

  阅读理解是我最差的,10个题目、才对了2个,不是我没写,而是因为单词太多了,翻译不过来才不愿意去写去找答案。

  作文是我凑出字数来的,虽然也得到了10分,里面真找不出一点语法来。所以,我会把语法好好的学好,尽量平时多做英语,争取把英语提高。

  篇三:英语期中考试后的总结

  期中考试已经过去了,回过头来看看曾经走过的路,心中有几分感慨, 又有几分无奈。

  自开学以来,自认为是非常认真地做好每一天的工作。每节课都很认真地背,每个课件都非常认真地去做,有时为了做好一个课件,常常是连续好几节课一动不动地坐在那里,从未感觉时间的流逝。现在看来,即便我如此的认真,考出的成绩依然非我所愿。

  当看到自己的成绩,心里还感觉不错,因为比起上次的.阶段性测试,还是有了很大的进步。上次有四个同学考了120以上,这次有十一个同学考了一百二十分以上,一百分以上的共二十人。心里感觉欣慰,因为确实是取得了很大的进步。但再看看其他的班级,又感觉到了自己的差距。

  我一向不愿意挤学生的时间,因为他们真的很累,每天都要学习很多的科目,每天都有很多的作业要做。确实很累。我就想:我一定要让自己的课堂成为高效课堂,成为孩子们享受学习的快乐的天地,也一直为此而不断的努力。结果,因为没有充足的时间作为保证,孩子们的知识依然学得不够扎实。因此在考试方面就不占什么优势了。

  我一向对挤学生时间这种事是深恶痛绝的,但是家长只关心成绩,所以我也只好更加努力地改变自己,让自己再多学一些知识,来丰富自己的内涵,努力提高个人素养,让自己的课上得再生动些,让自己再有魅力一些,让自己的课堂再活泼一些,让课堂效率再高效一些,让学生再快乐一些,让学生在学习方面的兴趣再提高一些,让学生学英语的积极性和主动性再强一些,让作业再少一些,让自己的教学成绩再好一些,让家长再放心一些。

  为了努力做到这么多的“一些”,我打算在今后的英语课堂上:给学生创造说的机会,让学生的嘴能够动起来;组织讨论小组活动,让团体动起来;自己运用幽默语言进行教学,让课堂再生动一些;开展各种各样的竞赛活动,让学生忙碌起来;如:我即将进行的词汇大赛,共四个单元的生词,我让大家每天背诵一个单元,周五进行比赛。我把要求告诉他们,就是给汉语,让他们写英语单词。在规定时间内,谁写对的多,按照个数分为一二三等奖,前三名分别是冠军,亚军,季军,其中第一名还授予“英语词汇王”的称号。前三名即为一等奖,二等奖设六个名额,三等奖设十一个名额,因此有二十人有机会获奖,正好是班级的一半人数。

  现在我利用课余时间进行培优辅差工作。我把学生分成四个组。一百二十分以上的为A组学生;一百到一百二十之间的为B组学生;八十到一百分之间的为C组学生,八十分以下的为D组学生。周一到周四每天的课间分别为四个组的同学的辅导时间,我会根据他们不同的情况设计不同的习题。一一的批改,一一的纠正,纠正好了之后再让他们把错的题目写在错题集上,再次批改。

  接下来在下周我还会搞拼词大赛,读后感大赛,错题集大赛,背诵大赛等,举行比赛的目的就是:一是为了丰富学生的课余生活,二是改变学生记单词的方式,三是为了激发学生学英语的兴趣,四是提高学生学英语的积极性。学生对于得奖充满了期待,这种期待促使学生学英语的积极性是越来越高。看到这种情况,我就在想:学生在这种状况下,成绩会不高吗?假如还不高的话,就是我有问题了。我对此充满了期待。但愿我的辛苦没有白费,但愿学生在下次的考试中能够创造辉煌。

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