三、情感入手，体会诗句的意思，再深入理解体会情感，读好诗句。
（一） 教学第一句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
读一读，透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？
（第二行诗）"万马齐喑"
1.结合注释说说这个词语的意思。
2.一提到"万马"你想到的是什么词？（万马奔腾、万马齐鸣）那是何等热闹、壮观！而这"万马齐喑"呢？看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面？读这个词。
3.这里龚自珍真说的是大清朝的马么？他指的又是什么？从哪里读出来的？
联系上文"九州"知道说的是"举国上下死气沉沉的局面".
4.这"举国上下"包括哪些人？（君、官、民……）又是怎样的死气沉沉呢？
结合课前搜集到的资料说说。 （出示课件）
（1）（图片1）英法联军打到家门口的时候，皇帝居然带老婆儿子、军机大臣、王公贵族，逃之夭夭。 读"万马齐喑"!
（2）（图片2）这是大清朝的官员们。面对趾高气扬的列强，大气都不敢出。只顾得**，剥削欺压人民！（图片3）这是当年外国人拍摄中国烟民做成的明信片，东亚病夫的形象世界流传。 "中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银"啊！
（3）（图片4）百姓流离失所，田不能耕，商不能经，工不能作，哀号遍野的岂止十万百万千万啊！这是当时官府的施粥场景，有这样一个母亲，因为贫病，儿刚死在怀中，可怜的母亲还在心中悲叫着："儿且勿死，为娘今日趁一粥",还"掩怀拭泪不敢哭"……
看到这一切，用一个词说说你此刻的情绪：（悲哀、愤恨……）这万千情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海，他选择了最能表达他此刻情绪的一个字："哀"
大家读读这行诗。
（第一行诗）
正因为"哀"、恨，所以大家盼望着一场大的变革的风雷来唤醒这九州的生气啊！
A.他希望的"九州生气"是怎样的？用平时积累的词语说说。（国泰民安、生机勃勃、安居乐业……）
B.刚才同学们说到"风雷"是巨大的社会变革，你希望这风雷涤去什么？炸醒什么？
C.他希望那如风雷一般强大、一般迅疾的变革啊！这满心期盼你能读出来吗？（读第一行诗）读！让这场变革来得更快些！读！让这场变革来的更猛烈些吧！读！
（小结一二行诗）
（二）教学第二句："我劝天公重抖擞，不拘一格降人才"
"劝"
愿望是那样的美好，而现实却又是那么可哀。那巨大的变革不是我们可以左右的啊！这"万马齐喑"死气沉沉的局面再不改变，要亡国了啊！
大家读读后一句。他劝谁？劝什么？怎样劝？（课件示图，说、读）
1.这首诗写下后不到一年，英国的大炮首先轰开了国门，第一次**战争的硝烟让这个本已贫困的国家受到了前所未有的重创。 读！
2.距离这首诗不过三年，第二次**战争失败英法联**烧了圆明园，陆续签订了19个不平等的条约。 读！
3.甲午海战败了，百日维新败了，八国联军侵华，国家危急了啊！再读！
读全诗：师生共同诵读：师读第一句，生读第二句。