师：有没有问题？
生：应该是窈（yǎo）窕（tiǎo）淑女，不是（yáo）（tiáo）。
师：对，听得很仔细。
师：有没有多音字在里面呢？
生：参差，好。
师：是好（hào）还是好（hǎo）？
生：好（hǎo）。
师：为什么呢？看“逑”的词性。
生：名词。所以修饰名词的应该是形容词好（hǎo）。
师：非常好，请各位同学看大屏。这些就是这两篇诗歌当中需要我们注意的字词的读音，现在我们齐读一下。
（生齐读）
师：这些字词需要我们同学记准记清，我们的语文学习非常关键的就是读准字音、认清字形、积累词语。
师：同学们美妙婉转的声音让老师也跃跃欲试，可以给个机会老师读读么？愿意听老师清读还是配乐读啊？
生：配乐读。
（师配乐读诗。学生鼓掌。老师致谢。）
师：读诗啊，一定要投入，读出属于自己的感动。
师：在我们朗读了文本之后，我们要“知其意”，就是要了解文章讲了什么。咱们来走入诗经的内容之美。昨天同学们自由阅读了诗歌，并根据课下注释初步了解了诗歌大意。现在请同学们展示一下用自己的语言诠释的文章内容。
生：我解释的是《关雎》。在河中的小洲上，雎鸠鸟在不停的鸣叫，文静而美丽的姑娘是君子的好配偶，参差不齐的荇菜在船的左右两边捞采，文静而美丽的姑娘日日夜夜不管是醒还是睡我都在追求她。追求她而没有得到，日日夜夜不管是醒还是睡，我都在思念她。思念啊思念啊，我翻来覆去睡不着。参差不齐的荇菜左右两边地采摘，文静而美丽的姑娘，我弹起鼓瑟而亲近她。参差不齐的荇菜两边地挑选，文静而美丽的姑娘，我敲起钟鼓使她快乐。