人教版二年级下册第六单元《古诗两首》教案设计

2018-08-13

  【设计理念】

  古诗的教学,力求调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。在当前的古诗教学中,首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中,感受大自然的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究,解读古诗的意思,感受古诗的意蕴,品味古诗的物质,体会诗人的思想感情。

  【教学目标】

  1、能正确认读9个生字,正确书写12个生字。

  2、有感情朗读、背诵两首古诗。

  3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的思想感情。

  【教学重点】

  通过观察画面,吟诵古诗想象意境,理解诗句,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

  【教学难点】

  边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。

  【课前准备】

  多媒体课件,古诗配画、有文字的资料。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学流程】

  一、揭题:理解诗题,知晓诗人。

  1、谈话激趣:

  师:同学们,大家肯定知道唐代不少大诗人的名字吧,你能说出几个?能把他们介绍给大家吗?(李白,他号称“诗仙”,五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。杜甫,盛唐大诗人,号称“诗圣”今天,我们要学习的《古诗两首》分别是李白、杜甫所写的名篇佳作。

  2、揭题:认真看老师写课题,读课题,注意停顿

  二、初读:疏通句读,初知诗意。

  1、读准字音,认识生字

  (1)导语:请同学们认认真真地看老师写课题,读课题,指导停顿。

  (2)以多种形式读这首古诗,要求读正确,读通顺。读后借助课文注释,说说这首诗的大意。

  请学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡视点拨。

  (3)反馈:

  检查生字:

  a、学生运用自己制作的生字卡片,同桌互相检查生字的读音。

  .b、全班交流识字的好方法:说一说你记住那个字了,是用什么办法记住的。教师鼓励学生用自己喜欢的办法记忆生字。如:在生活中识字,“炉”,火炉,冬天家里要生火炉。可用猜字谜,比较法,熟字换偏旁,加一加或减一减等来记等。

  c、开火车读词语(多媒体出示生字,摘星星游戏)

  ·个读诗歌,要求读好节奏

  望/庐山瀑布

  李白

  日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

  飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。

  ②请学生说诗的大意,疏通全文。

  [设计意图1.教给学生学习方法;2.适时地安排自学环节,鼓励学生利用自制的生字卡片,自主识字,培养学生自学能力。]

  ③读了这首诗,你读仿佛看到了什么?

  2、图文结合,画中会意

  (1)读着读着,你仿佛看到了什么?

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