对话平台
初读
1、 借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、 同桌互读,圈出不理解的词语。
3、 小组合作学习,轮读交流自己的理解。
(整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。)
研读
1、 教师范读,引导学生体会情感,想像画面。
2、 出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、 自由读,边读边看插图,理解诗意。
4、 汇报交流诗意。
5、 多种方式朗读。
(想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。)
诵读
1、 出示图画,指名配乐朗读。
2、 学生自由练读。
3、 赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、 用自己喜欢的方式背诵。
(学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。)
写字
1、 出示要写的字:首、刘、枝、记,学生认读。
2、 学生观察字形,交流怎样书写。
3、 教师示范,学生评价。
4、 学生练习。小组展示,欣赏评价。
(写字训练要给学生展示的机会,体验成功的快乐,促进学生乐于写字。)
拓展
你喜欢哪个季节,说说为什么?
(不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活。)
第二课时
对话平台